Từ năm 2020, TP.HCM đã triển khai giảng dạy tiếng Anh ở bậc mầm non theo Thông tư 50 của Bộ GD-ĐT về làm quen với tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo. Việc thực hiện hiệu quả thông tư đã tạo nền tảng, góp phần giúp ngành GD-ĐT TP thực hiện Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ 2 tại TP.HCM.
Nền tảng cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh
Nhiều năm qua, yêu cầu đưa tiếng Anh làm quen cho trẻ mẫu giáo trở thành một trong những nhiệm vụ trọng tâm năm học của ngành GD-ĐT TP ở bậc mầm non. Các cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn TP chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện chương trình, phù hợp với điều kiện thực tiễn nhà trường, dựa trên nguyên tắc tự nguyện, không tạo áp lực cho phụ huynh.
Năm học 2025-2026, TP.HCM có 1.832 trường mầm non và 3.237 nhóm lớp độc lập. Theo thống kê có hơn 60,7% trường (công lập chiếm 91,2%, ngoài công lập 53%) và 26,7% nhóm lớp độc lập tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh, với trên 200.000 trẻ tham gia, chiếm hơn 50% trẻ mẫu giáo toàn TP. Chương trình được triển khai tập trung ở độ tuổi từ 3-6 tuổi, độ tuổi phù hợp để trẻ làm quen với tiếng Anh theo cách tự nhiên, hứng thú và phát triển.
Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, nội dung giảng dạy tập trung phát triển kỹ năng nghe và nói, không dạy đọc, viết tránh tạo áp lực cho trẻ. Các hoạt động được tổ chức thông qua bài hát, trò chơi, các hoạt động giao tiếp đơn giản trong sinh hoạt hàng ngày, hoạt động trải nghiệm, ngày hội, sự kiện lồng ghép. Các chủ đề được lựa chọn gần gũi với cuộc sống của trẻ như bản thân, gia đình, trường lớp, đồ vật, con vật, màu sắc, số đếm…, qua đó trẻ được tiếp cận với tiếng Anh một cách tự nhiên, vui tươi, mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp, tạo nền tảng ban đầu cho trẻ học tiếng Anh ở các bậc học tiếp theo.
Về đội ngũ giáo viên tham gia tổ chức làm quen tiếng Anh đáp ứng các yêu cầu về văn bằng, chứng chỉ theo quy định, có năng lực chuyên môn, kỹ năng sư phạm. Các cơ sở giáo dục mầm non quan tâm đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đảm bảo các điều kiện tổ chức hoạt động theo quy định, sử dụng nguồn học liệu, tài liệu được phê duyệt.
Trong việc triển khai làm quen tiếng Anh cho trẻ mầm non năm học 2025-2026, Sở GD-ĐT TP.HCM định hướng cơ sở giáo dục mầm non nâng cao chất lượng dựa trên tiếp cận công nghệ, đẩy mạnh việc thực hiện Nghị quyết 57. Song song đó, Sở GD-ĐT tổ chức tập huấn cho đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nâng cao năng lực khai thác và vận dụng trí tuệ nhân tạo trong tổ chức hoạt động, lồng ghép hoạt động nhằm nâng cao hiệu quả cho trẻ làm quen với tiếng Anh.
“Công tác triển khai cho trẻ mẫu giáo làm quen với tiếng Anh trong 5 năm qua tại TP.HCM đạt hiệu quả cao, thuận lợi do có sự phối hợp chặt chẽ của ngành GD-ĐT TP với UBND phường, xã, đặc khu, đơn vị đối tác và nhà trường, phụ huynh. Khẳng định tính đúng đắn, là nền tảng quan trọng để TP tiếp tục đổi mới ứng dụng công nghệ, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, từng bước hiện thực hóa mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học” – Sở GD-ĐT TP.HCM nhấn mạnh.
Thống nhất nhận thức trong đội ngũ, hỗ trợ kịp thời giai đoạn đầu, đánh giá điều chỉnh thường xuyên, lồng ghép tiếng Anh phù hợp với tâm lý tuổi mầm non là những bài học kinh nghiệm mà Trường Mầm non Võ Thị Sáu, phường Dĩ An rút ra từ thực tế triển khai cho trẻ làm quen với tiếng Anh tại đơn vị.
Xuất phát từ nhu cầu thực tiễn, nguyện vọng của phụ huynh, năm học 2025-2026, nhà trường đã triển khai ứng dụng phần mềm bổ trợ cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh tại các lớp chất lượng cao, bao gồm 1 lớp mầm, 2 lớp chồi và 2 lớp lá.
Theo cô Trần Thị Kim Chung – Hiệu trưởng nhà trường, việc triển khai theo nguyên tắc đúng quy định, tự nguyện, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, không tạo áp lực cho trẻ, hướng đến hiệu quả giáo dục thực chất và sự phát triển toàn diện cho trẻ. Sau khi tổ chức tiết học minh họa công khai cho phụ huynh, chương trình nhận được sự ủng hộ và đồng thuận cao, tạo điều kiện thuận lợi để triển khai chính thức.
Cô Chung cho biết, quá trình triển khai nhà trường thực hiện 4 giải pháp trọng tâm: Quán triệt nhận thức đội ngũ, lựa chọn giáo viên phù hợp, bố trí sĩ số hợp lý khoảng 20 trẻ/lớp và công khai minh bạch nội dung chương trình tạo sự đồng thuận của phụ huynh; Tổ chức tập huấn và hỗ trợ ban đầu giúp giáo viên làm chủ nội dung, phương pháp, công nghệ; Họp rút kinh nghiệm định kỳ, đánh giá thực chất, kịp thời điều chỉnh cách tổ chức hoạt động, qua đó nâng cao chất lượng triển khai; Lồng ghép tiếng Anh vào các hoạt động hàng ngày của trẻ, giúp trẻ tiếp cận ngôn ngữ một cách tự nhiên qua vui chơi…
Quá trình thực hiện, nhà trường vẫn còn gặp khó khăn về phòng học tiếng Anh riêng cho trẻ, tâm lý còn e ngại của một bộ phận giáo viên không chuyên. Để gỡ khó, trường triển khai theo nhóm nhỏ, tận dụng phòng chức năng học luân phiên, tăng cường hỗ trợ chuyên môn ban đầu…
“Sau HKI triển khai, nhận thấy trẻ rất hứng thú trong tiếp cận với tiếng Anh, phát âm được nhiều từ đơn giản, tiếp thu tự nhiên qua trò chơi, bài hát, video. Giáo viên dần tự tin làm quen với phương pháp mới, mạnh dạn đổi mới hơn nữa” – cô Chung phấn khởi.
Không chạy theo thành tích, không gây áp lực cho trẻ
Bà Lê Thụy Mỵ Châu – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM đánh giá, hướng đi của TP trong tổ chức làm quen tiếng Anh cho trẻ mẫu giáo là phù hợp với thực tiễn, đúng định hướng phát triển lâu dài của ngành giáo dục mầm non TP, bám sát các chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước về đổi mới căn bản toàn diện về giáo dục như Kết luận số 91/2025; Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị; Quyết định 2371 của Thủ tướng Chính phủ; Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 của Bộ GD-ĐT.
Bà nhấn mạnh, Thông tư 50 của Bộ GD-ĐT được xem là hành lang pháp lý vững chắc để triển khai đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ 2 ở bậc mầm non. Đây cũng là bước chuyển có tính chiến lược, đặt nền móng ban đầu cho năng lực ngôn ngữ, sự tự tin, khả năng hội nhập quốc tế cho trẻ.
Để thực hiện hiệu quả hơn nữa Thông tư 50, đúng chủ trương của TP về hội nhập quốc tế, bà Châu đề nghị các cơ sở giáo dục cần nâng cao hơn nữa chất lượng của đội ngũ giáo viên mầm non. Công tác bồi dưỡng cần phải đi vào chiều sâu hoạt động, xây dựng một môi trường ngôn ngữ ứng dụng công nghệ và học liệu phù hợp với trẻ.
Đẩy mạnh tổ chức cho trẻ mẫu giáo làm quen tiếng Anh dựa trên tiếp cận công nghệ số, các phần mềm bổ trợ và tài liệu học mở rộng, chuẩn bị bước đi thận trọng trong triển khai, kết hợp từng bước hình thành nguồn học liệu dùng chung, gắn việc tổ chức làm quen tiếng Anh có lộ trình để tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai. Trong đó, đảm bảo tính kế thừa tính liên thông giữa giáo dục mầm non với các cấp học tiếp theo.
“Đội ngũ cần quán triệt, xác định rõ, làm quen là tạo hứng thú hình thành nền tảng ban đầu phát triển ngôn ngữ một cách tự nhiên, tuyệt đối không chạy theo thành tích, không gây áp lực cho trẻ” – bà Châu nhấn mạnh.
Giang Quân
Bình luận (0)