Những băn khoăn, mong ước của học sinh thành phố về môi trường học tập, sân chơi… đã được gửi trực tiếp và được lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM giải đáp thấu đáo.
Những băn khoăn thắc mắc của học sinh thành phố đã được lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM giải đáp
+ Học sinh thành phố: Chúng em mong muốn, đề xuất cơ sở vật chất của nhà trường được đầu tư tốt hơn, phù hợp hơn, nhiều mảng xanh, thiết bị để các em được vui chơi, học tập hiệu quả, (như tăng cường các dụng cụ thể dục thể thao, trang bị thêm các thiết bị như máy chiếu, ti vi…) để giúp các bạn học sinh học tập trực quan hơn.
Ông Dương Trí Dũng (Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM): Trong những năm qua, việc đầu tư xây dựng trường lớp luôn được lãnh đạo thành phố quan tâm ưu tiên đầu tư hàng đầu. Kế hoạch đầu tư công trung hạn, hàng năm đều quan tâm đến việc xây dựng trường lớp; được ưu tiên bố trí vốn hàng năm để thực hiện.
Ngoài việc đầu tư xây dựng trường lớp, thành phố cũng hết sức quan tâm, chỉ đạo các đơn vị thực hiện các hoạt động bên trong nhà trường: xây dựng trường lớp sạch đẹp, đầu tư mua sắm trang thiết bị phục vụ hoạt động học tập, đảm bảo điều kiện sân chơi bãi tập, tăng cường cơ sở vật chất phục vụ học tập đã góp phần đẩy mạnh việc tổ chức hoạt động giáo dục, dạy học 2 buổi/ngày để đáp ứng yêu cầu theo chương trình mới của Bộ GD-ĐT.
Mặc dù được quan tâm ưu tiên trong đầu tư xây dựng cơ sở vật chất nhưng vẫn chưa đáp ứng nhu cầu thực tế.
Nguyên nhân: Áp lực tăng dân số cơ học nên ngành giáo dục và đào tạo luôn trong tình trạng quá tải dẫn đến tình trạng sĩ số học sinh/lớp đông (hàng năm số học sinh tăng bình quân trên 50.000; Sĩ số bình quân học sinh/lớp hiện nay đối với các cấp học là: Mầm non: 18 em/lớp; Tiểu học: 39 học sinh/lớp; THCS: 41 học sinh /lớp; THPT: 39 học sinh /lớp); Các công trình trường học, cơ sở giáo dục được xây dựng trước năm 2000 không đảm bảo diện tích theo như quy chuẩn hiện nay, xây chen, trường học nằm trong khuôn viên các cơ sở tôn giáo…
Để giải quyết các vấn đề trên, thành phố có các biện pháp như: Tiến hành rà soát các công trình xuống cấp, chưa đủ điều kiện nhằm thực hiện việc công tác nâng cấp, sửa chữa các trường học, lớp học; các công trình đầu tư xây dựng mới đều căn cứ theo Thông tư 13/2020/TT-BGDĐT về ban hành quy định tiêu chuẩn cơ sở vật chất các trường mầm non, tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học phù hợp với quy chuẩn của Bộ Xây dựng nên các trường học có phòng học, phòng chức năng, khối phục vụ học tập đảm bảo diện tích phù hợp với hoạt động học tập, sinh hoạt của người học.
Lắng nghe tiếng nói của học sinh góp phần nâng cao chất lượng giáo dục thành phố
Rà soát các quỹ đất, chuyển đổi chức năng, bố trí đất sạch nhằm đưa các dự án xây dựng trường học mới vào danh mục đầu tư công hoặc kêu gọi xã hội hóa, dồn ghép các trường mầm non, trường phổ thông, các cơ sở giáo dục nhỏ lẻ hạn chế về điều kiện cơ sở vật chất thành cơ sở đạt quy chuẩn trường học.
Đẩy nhanh các dự án xây mới hoặc thay thế, nâng cấp, mở rộng cần tăng thêm phòng học tại các quận, huyện có biến động tăng dân số cơ học cao hoặc đang trong quá trình đô thị hóa cao.
Tập trung đầu tư hiện đại hóa trang thiết bị phòng học, phòng bộ môn; thư viện, phòng đa năng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và tăng cường các hoạt động dịch vụ cho học sinh;
Bố trí các nguồn vốn, kinh phí thực hiện các công trình xây dựng cơ bản, kinh phí đầu tư trang thiết bị, kinh phí nâng cấp sửa chữa hàng năm cho các đơn vị.
Khuyến khích đầu tư cải tạo, nâng cấp cơ sở vật chất, sân chơi, bãi tập và xây dựng mới các trường học của các tổ chức, doanh nghiệp, nhà đầu tư trong nước và nước ngoài theo hình thức hợp tác công tư, xã hội hóa.
+ Học sinh THPT: Nhà trường cần thêm các buổi tham vấn tâm lý cho các bạn học sinh để có thể lắng nghe và giải quyết các vấn đề các bạn quan tâm.
– Hiện nay, theo chỉ đạo và hướng dẫn của Sở GD-ĐT, các trường phổ thông ngay đầu năm học đều xây dựng các chuyên đề về tư vấn tâm lý cho học sinh và bố trí thành các bài giảng riêng hoặc lồng ghép trong các tiết sinh hoạt lớp, sinh hoạt dưới cờ. Tổ chức dạy tích hợp các nội dung tư vấn tâm lý cho học sinh trong các môn học chính khóa và hoạt động trải nghiệm, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Các trường thường xuyên tổ chức các buổi nói chuyện chuyên đề, hoạt động ngoại khóa, câu lạc bộ, diễn đàn về các chủ đề liên quan đến nội dung cần tư vấn cho học sinh.
Các trường đều thiết lập kênh thông tin, thường xuyên trao đổi với cha mẹ học sinh về diễn biến tâm lý và các vấn đề cần tư vấn, hỗ trợ cho học sinh.
Nhiều trường làm tốt công tác tư vấn, tham vấn riêng, tư vấn nhóm, trực tiếp tại phòng tư vấn; tư vấn trực tuyến qua mạng nội bộ, trang thông tin điện tử của nhà trường, email, mạng xã hội, điện thoại và các phương tiện thông tin truyền thông khác. Sắp tới, các trường sẽ chú trọng thực hiện nâng cao công tác tham vấn hỗ trợ học sinh, đồng thời phối hợp với các tổ chức, cá nhân liên quan tổ chức các hoạt động tư vấn tâm lý cho học sinh.
Khương Yến (ghi)
Tin liên quan
Hiệu trưởng một trường chuyên tại TP.HCM được bầu chọn làm Viện sĩ Viện Hàn lâm Khoa học thế giới
Kỳ vọng Luật Nhà giáo tạo môi trường thuận lợi để nhà giáo phát huy tối đa tiềm năng
Giáo viên theo học các lớp đào tạo sau đại học của đề án đã trở thành cán bộ nguồn
Bình luận (0)