Kỳ thi THPT quốc gia 2015: Ôn tập và ôn thi thế nào?

PV: Theo dự thảo quy chế một kỳ thi phổ thông quốc gia thì năm 2015, kỳ thi sẽ lùi lại 1 tháng so với kỳ thi tốt nghiệp THPT những năm trước. Chỉ đạo của Bộ GD-ĐT đối với các trường phổ thông về việc ôn tập cho học sinh lớp 12 năm nay sẽ như thế nào, thưa ông?

Cũng như mọi năm, sau khi kết thúc năm học theo kế hoạch thì học sinh được tự ôn tập. Các trường phải hoàn thành chương trình THPT đúng theo công văn số 4099/BGDĐT-GDTrH về thực hiện nhiệm vụ năm học 2014-2015. Thời gian còn lại dành cho học sinh tự học. Nhà trường nên hỗ trợ cho học sinh tự học như tạo điều kiện về cơ sở vật chất, tài liệu bổ trợ và giải đáp thắc mắc, hệ thống hóa kiến thức cho học sinh.

Ngay từ bây giờ, các thầy, cô giáo bên cạnh việc tổ chức dạy học, ôn tập trên lớp, cần chú ý đến việc hướng dẫn học sinh cách xây dựng kế hoạch tự ôn tập, thực hiện việc tự ôn luyện, hệ thống kiến thức, những kỹ năng chung và kỹ năng trong từng môn học cần rèn luyện. Trước khi kết thúc năm học, các nhà trường chỉ đạo giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với cha mẹ học sinh để định hướng, nhắc nhở các em củng cố kiến thức, kỹ năng trong thời gian tự ôn tập để có tâm thế tốt nhất bước vào kỳ thi.

Trong quá trình dạy học và ôn tập cho kỳ thi THPT quốc gia theo chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT do Bộ GD-ĐT qui định, ngoài sách giáo khoa, giáo viên và học sinh có thể sử dụng các tài liệu tham khảo phù hợp. Tuy nhiên, Bộ GD-ĐT không có quy định bắt buộc giáo viên và học sinh phải sử dụng tài liệu tham khảo cụ thể.

Giáo viên, học sinh và gia đình hoàn toàn có quyền tự lựa chọn tài liệu phù hợp giúp cho việc ôn tập để tham dự kỳ thi THPT quốc gia thuận lợi. Chỉ xin lưu ý rằng, tài liệu tham khảo phục vụ cho việc ôn tập thi THPT phải dựa theo những kiến thức kỹ năng cơ bản của chương trình giáo dục phổ thông cấp THPT, chủ yếu lớp 12, phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh.

Từ nhiều năm nay, bộ đã yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực của học sinh, thể hiện trong các văn bản chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học hàng năm. Riêng về yêu cầu ra đề kiểm tra, đánh giá và thi, từ năm 2010 bộ đã có hướng dẫn số 8773/BGDĐT-GDTrH ngày 30-12-2010 về việc hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra theo ma trận với 4 mức độ yêu cầu: Nhận biết, thông hiểu, vận dụng và vận dụng cao như yêu cầu của đề thi trong những năm qua và năm 2015 tới đây. Đồng thời, trong những năm qua bộ cũng đã tổ chức nhiều đợt tập huấn về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh: Đối với các môn khoa học xã hội và nhân văn cần tăng cường ra các câu hỏi mở; gắn với thời sự quê hương, đất nước để học sinh được bày tỏ chính kiến của mình về các vấn đề kinh tế, chính trị, xã hội; thực hiện nghiêm túc việc xây dựng đề thi, kiểm tra theo ma trận; nâng cao chất lượng việc kiểm tra các kỹ năng đối với môn ngoại ngữ; tăng cường ra câu hỏi, bài tập kiểm tra theo định hướng phát triển năng lực. Thực tế những năm qua, nhất là năm 2014, học sinh đã cơ bản đáp ứng yêu cầu này. Đề thi năm nay và các năm sau vẫn tiếp tục theo hướng đó và phù hợp với thực tế tiến bộ về chất lượng học tập qua từng năm. Các trường thực hiện đúng theo hướng dẫn trên của bộ sẽ đáp ứng tốt yêu cầu của đề thi.

Trong quá trình học cũng như ôn tập, các em học sinh nên dành thời gian cho việc rà soát, hệ thống lại phần kiến thức đã được học, sao cho học được đến đâu kiến thức, kỹ năng chắc đến đó. Học sinh cần phải tự học một cách chủ động; tăng cường kỹ năng thực hành, vận dụng kiến thức liên môn vào thực tiễn; rèn luyện cách phân tích đề thi, cách trình bày bài thi theo đặc thù từng môn thi, hình thức thi; chuẩn bị cho mình tâm lý tự tin trước khi bước vào kỳ thi. Các em cần giữ gìn sức khỏe để đảm bảo hoàn thành giai đoạn học tập và ôn thi với cường độ có thể cao hơn so với giai đoạn trước; cũng cần tránh tình trạng quá tải, ảnh hưởng đến sức khỏe.

Nghiêm Huê (thực hiện)