Khó thốt nên lời

Yêu và được yêu là nhu cầu chính đáng của tất cả mọi người. Thế nhưng, đối với các thầy cô giáo thì chuyện tình cảm yêu đương là điều khó thốt nên lời nhất. Kể từ khi bước chân vào trường sư phạm thì gần như sinh viên đã có ý thức và luôn được nhắc nhở phải giữ đạo đức, tư cách của ngành nghề. Chuyện yêu đương, tình cảm của giáo sinh cũng e dè hơn. Cặp đôi nào lộ liễu tình cảm là bị đánh giá về tư cách ngay, thậm chí còn bị phê bình trước lớp.

Tốt nghiệp sư phạm, chính thức trở thành giáo viên. Ai đã có người yêu rồi thì có lẽ thoải mái, nhẹ nhàng hơn. Những ai chưa có thì thật sự là điều khó khăn. Các thầy yêu người ngoài ngành cũng ngại bày tỏ, sợ không được chấp nhận sẽ bị đánh giá là thầy giáo mà không đứng đắn. Yêu các cô chung trường thì việc bày tỏ tình cảm lại càng khó khăn hơn vì sợ mọi người biết, điều tiếng không hay. Lỡ yêu nhau rồi mà không tiến đến hôn nhân được thì càng khổ hơn trước búa rìu dư luận và giải pháp khi không thành vợ chồng là một trong hai phải chuyển trường. Đối với các cô thì chuyện yêu lại khó hơn gấp bội, được bày tỏ tình yêu cũng không dám chấp nhận ngay, “tình trong như đã mặt ngoài còn e” bởi lẽ các cô sợ bị đánh giá thấp “chưa chi đã gật đầu”, sợ duyên không thành thì tai tiếng…; và đôi khi tình cảm chân thành đã vuột khỏi tầm tay. Các cô có tình cảm trước, muốn bày tỏ nỗi lòng cũng không dám thốt thành lời. Cô nào dạn dĩ lắm thì chỉ bày tỏ tình cảm “gián tiếp” bằng sự giúp đỡ chân thành nhưng cũng nơm nớp sợ mọi người biết.

Ở một trường THCS, cô H. có cảm tình với thầy D. nhiều năm qua. Tuy nhiên cô chỉ biết nhiệt tình giúp đỡ thầy trong công việc. Bởi vì thầy rất bận rộn, gần như toàn bộ hồ sơ sổ sách của thầy, cô đều làm thay. Sinh nhật thầy, cô tặng những món quà mà cô cất công lựa chọn kỹ lưỡng như chiếc áo sơ mi màu tím thầy thích, cái túi xách thầy khen trong một lần nhìn thấy… Ngược lại, thầy D. thì cứ mãi “vô tư” (hay ngại ngần?) xem đó là chuyện bình thường của đồng nghiệp lâu năm với nhau. Thầy cũng sẵn sàng chở cô đi học chuyên môn hay khi đi chơi với tập thể. Sinh nhật cô, thầy cũng mua quà tặng lại… Thế nhưng, dưới mắt mọi người, cô H. bị cho là bày tỏ tình cảm lộ liễu, không biết giữ ý tứ. Còn thầy D. thì bị cho là lợi dụng cô H. bởi mọi người cho rằng: “Khi yêu hãy nói rằng yêu/ Không yêu phải nói một điều cho xong”. Trước sự khắt khe của đồng nghiệp, dần dần cô H. và thầy D. xa cách nhau hơn.

Ở môi trường làm việc khác, nam giới có thể thoải mái khoe chiến tích “tình trường”, về sự đào hoa của mình và truyền kinh nghiệm cho đàn em; nữ giới thoải mái kể chuyện tình cảm của mình. Còn ở trường học, các thầy thân thiết nhau lắm mới dám rù rì kể cho nhau nghe chuyện yêu đương vì không khéo sẽ bị đánh giá là lăng nhăng, không đàng hoàng. Các cô cũng thế, thân nhau lắm mới dám thầm thì kể đi đâu với người yêu, được tặng gì, nhõng nhẽo với người yêu ra sao… bởi sợ mọi người cho rằng vô duyên, chuyện riêng tư đem đi khoe thiên hạ. Còn yêu đồng nghiệp trong trường thì càng kín đáo, ít người biết càng tốt. Đi chơi với người yêu cũng sợ phụ huynh gặp, học sinh thấy rồi khi không thành, quen người khác, lo phụ huynh, học sinh xem thường.

Một quyển sách đã viết: “Yêu và được yêu, điều sung sướng nhất trên trái đất này”. Thầy cô giáo cũng không ngoại lệ nhưng trước tâm lý phải giữ gìn mô phạm, phải giữ ý tứ… nhiều giáo viên đã để mất cái hạnh phúc mà đáng lẽ mình có trong tay. Điều quan trọng không kém đó ứng xử của các đồng nghiệp khác trong trường. Mọi người nên tạo điều kiện cho đồng nghiệp của mình đến với nhau, đừng khắt khe đánh giá, vô tình sẽ tạo nên bức tường vô hình, cản trở những tình yêu đẹp trong nhà trường.

Lê Phương Trí