“Thầy giáo già” trong chương trình mới là “thua chắc”

PGS.TS Phạm Hoàng Quân – Hiệu trưởng Trường ĐH Sài Gòn khẳng định, với Chương trình GDPT 2018 thì chính giáo viên phải thay đổi cách dạy, còn nếu chấp nhận làm “thầy giáo già” thì “thua chắc”.

Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM Nguyễn Văn Hiếu nhấn mạnh, đổi mới chương trình phải đổi mới tư duy

Trong Hội nghị về công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình GDPT 2018 được Sở GD-ĐT TPHCM tổ chức chiều 3-4, PGS.TS Phạm Hoàng Quân nhấn mạnh: Chương trình mới đi theo lộ trình khác, 1 bài bao gồm khởi động, khám phá lý thuyết, nêu ví dụ, thực hành, vận dụng. Tất các các môn học đều đi theo sâu chuỗi đó.

“Chương trình mới có người nói dễ, có người nói khó. Dễ vì khối lượng kiến thức không bằng ngày xưa song nếu vận dụng thực tế, tổ chức dạy học như thế nào thì lại thấy khó làm. Do vậy, Sở GD-ĐT TPHCM cần hết sức chú ý, đổi mới sách giáo khoa mà con người không đổi mới thì không được…” – PGS Phạm Hoàng Quân phân tích.

Giáo viên còn “mắc bệnh” chương trình cũ

Ông Ngô Văn Tuyên – Trưởng phòng GD-ĐT quận Bình Tân nhìn nhận, triển khai Chương trình GDPT 2018 đến nay tâm thế đội ngũ vẫn chưa có sự chuẩn bị tốt nhất dù đã được bồi dưỡng. Việc tuyển dụng giáo viên thực hiện chương trình gặp nhiều khó khăn, nhất là giáo viên mỹ thuật, âm nhạc. Hiện, quận thiếu 26 giáo viên âm nhạc và 30 giáo viên mỹ thuật. Nhiều sinh viên nhà ngay tại địa phương, hợp đồng thỉnh giảng nhưng năn nỉ cũng nhất quyết không chịu tuyển dụng vì thu nhập thấp, công việc lại gò bó.

“Bình Tân là địa bàn có dân nhập cư đông, trung bình mỗi năm tăng thêm từ 4.000-5.000 học sinh, gây áp lực lớn lên bậc tiểu học, THCS. Địa bàn quận chỉ có 5 trường có số lớp đúng chuẩn, còn lại đều vượt chuẩn. Có những trường tiểu học với 106 lớp, hơn 5.000 học sinh; Trường THCS với hơn 4.100 học sinh. Hiệu trưởng, hiệu phó cũng phải đứng lớp để đảm bảo giáo viên” – ông Tuyên nói thêm.

Tương tự, ông Trịnh Vĩnh Thanh – Trưởng phòng GD-ĐT quận Gò Vấp chia sẻ, Chương trình GDPT 2018 ở các môn tích hợp là lịch sử – địa lý, khoa học tự nhiên thì quan điểm là dạy cho học sinh biết rộng chứ không dạy cho học sinh biết sâu. Thực tế giảng dạy giáo viên vẫn “mắc bệnh” khai thác sâu.

Theo ông, thời gian qua chúng ta mới chú trọng trang bị cho giáo viên về kiến thức liên môn, còn phương pháp thực tế thì chưa nhiều. Thế nhưng, quan trọng nhất là cần quán triệt, thay đổi được tư duy, phương pháp giảng dạy của giáo viên. Vào lớp giáo viên phải tạo điều kiện, tình huống để học sinh có tư duy suy nghĩ, giao nhiệm vụ để học sinh thực hiện có giám sát, tổng kết. Nếu nắm được thì sẽ trở thành 1 giờ học mới, khác với việc giáo viên chỉ áp kiến thức.

TS. Võ Văn Thật – Phó hiệu trưởng Trường ĐH Sài Gòn cho rằng TP.HCM không nên chỉ trông chờ vào giáo sinh mà phải liên tục bồi dưỡng từ nguồn giáo viên hiện có

“Bây giờ tiết dạy của giáo viên không còn nặng nề trên lớp nữa mà nặng về khâu chuẩn bị bài, giáo viên phải tưởng tượng, hình dung ra trước cách thức tiếp cận thì mới cởi bỏ được áp lực trên lớp…” – ông Trịnh Vĩnh Thanh gợi ý.

Tức khắc phải loại bỏ tiêu chí đánh giá giáo viên theo điểm số học sinh

Tiến sĩ Nguyễn Văn Hiếu – Giám đốc Sở GD-ĐT TPHCM cho hay, Chương trình GDPT 2018 đã chuẩn bị cho năm thứ 4. Đây là vấn đề lớn, vấn đề khó, còn nhiều bất cập cần vượt qua, cần chuẩn bị sẵn sàng tất cả giải pháp để thực hiện chương trình.

Ông nhấn mạnh, chương trình hay đến mấy nhưng giáo viên không thay đổi quan điểm dạy học thì chương trình thất bại. Do vậy, cần rà soát lại xem việc dạy học của giáo viên hiện nay đã đáp ứng yêu cầu đổi mới của chương trình chưa.

“Chương trình GDPT 2018 tiếp cận theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực người học. Cần rà soát lại xem còn trường nào dùng điểm số của giáo viên để đánh giá thi đua, tức khắc phải loại bỏ chỉ tiêu này ra. Muốn dạy học trò phát triển năng lực chính bản thân các em, không so sánh thì điểm số của các em đến đâu cần đánh giá đến đó. Đánh giá trên khung năng lực, không đặt nặng kiến thức và việc xây dựng khung ma trận đề”.

Ông Hiếu chỉ rõ: Nếu đề kiểm tra lúc nào cũng yêu cầu giải phương trình, vẽ đồ thị mà vô hồn, các em không biết cái đó học để làm gì. Bây giờ với hướng tiếp cận mới thì phải làm cho học sinh hiểu, vận dụng được các nội dung mà các em được học. Chương trình mới là cơ hội để thầy cô thay đổi toàn diện, từ cách dạy học đến kiểm tra đánh giá, hướng đến phát triển năng lực và lợi ích của học sinh. 

Từ thực tế này, lãnh đạo Sở GD-ĐT TPHCM đặt hàng Trường ĐH Sài Gòn có thêm chuyên đề về kiểm tra, đánh giá, làm sao giáo viên dạy với tinh thần mới và có được phương pháp kiểm tra đánh giá phù hợp, đánh giá quá trình, đánh giá thường xuyên, đánh giá bằng nhận xét, đánh giá vì sự tiến bộ của học sinh, đánh giá bằng động viên, thúc đẩy chứ không phải đánh giá bằng điểm số để đo kiến thức. Đồng thời đặt hàng Trường ĐH Sài Gòn tăng cường bồi dưỡng phương pháp dạy học các môn tích hợp; đề nghị Phòng Tổ chức cán bộ xây dựng nội dung tất cả giáo viên dạy đơn môn cũng cần bồi dưỡng thường xuyên, cần thay đổi phương pháp dạy học.

Ông cho biết, UBND TP.HCM đã cho phép đưa máy tính phục vụ dạy học ra khỏi danh mục mua sắm tập trung. Phòng Kế hoạch tài chính đã tham mưu văn bản, gửi cho UBND các quận, huyện để tháo gỡ, mua máy tính. Do vậy, các địa phương cần rà soát lại cơ sở vật chất, trang thiết bị. Theo chương trình mới, học sinh lớp 3 bắt buộc phải học môn tin học nhưng đến giờ này nhiều trường vẫn chưa có phòng máy.

Yến Hoa

Tin liên quan

Giúp khách du lịch Việt đặt phòng dễ dàng

Sáng 5-11 tại Trung tâm Báo chí TP.HCM đã diễn ra họp báo ra mắt nền tảng đặt phòng khách sạn dành...

TP.HCM tổ chức hội nghị tập huấn công tác phát ngôn, cung cấp thông tin cho báo chí

Chiều 5-11, Đảng ủy Khối Dân – Chính – Đảng TP.HCM tổ chức hội nghị tập huấn chuyên đề “Công tác phát...

Thanh niên TP.HCM có nhiều đóng góp phát triển thành phố

Sau 3 phiên làm việc khẩn trương và hiệu quả vào ngày 4 và sáng 5-11, Đại hội Đại biểu Hội LHTN...

Thủ tướng Phạm Minh Chính thăm Khu di tích Chủ tịch Hồ Chí Minh tại Vân Nam

Trong chương trình dự Hội nghị Thượng đỉnh Hợp tác tiểu vùng Mekong mở rộng (GMS) lần thứ 8, Hội nghị Cấp...