Trường THCS Phước Bình, phường Phước Bình, TP.HCM vừa tổ chức Ngày hội STEM lần thứ 2 năm học 2025-2026. Với 15 dự án đến từ ba khối lớp 7, 8, 9, ngày hội đã góp phần thúc đẩy mạnh mẽ đổi mới khoa học công nghệ trong nhà trường theo tinh thần Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị.
Đánh giá về Ngày hội STEM, cô Lê Thị Thu Phương – Phó Hiệu trưởng Trường THCS Phước Bình cho biết, với chủ đề “Sáng tạo cùng công nghệ xanh”, các sản phẩm STEM của học sinh năm nay thể hiện rõ sự sáng tạo, cá tính và mang màu sắc riêng của từng khối lớp. Các dự án tập trung vào những giải pháp hướng tới năng lượng xanh, tuần hoàn xanh nhằm giải quyết các vấn đề trong cuộc sống gần gũi với học sinh. Đặc biệt, có dự án được học sinh mày mò tích hợp trí tuệ nhân tạo (AI), mang đến sự sáng tạo mới mẻ, chưa từng có.
“Ngày hội STEM không chỉ là sân chơi khơi gợi niềm đam mê khoa học sáng tạo cho học sinh mà thông qua đó còn thúc đẩy mạnh mẽ việc đưa giáo dục STEM vào nhà trường, tiếp tục đổi mới dạy và học theo hướng học đi đôi với hành. Từ việc thiết kế các sản phẩm STEM, học sinh vận dụng kiến thức đã học để giải quyết các vấn đề thực tiễn, qua đó góp phần thúc đẩy phong trào đổi mới khoa học công nghệ trong nhà trường theo yêu cầu đặt ra của Nghị quyết 57”, cô Phương nhấn mạnh.
Theo cô Phương, trong hai năm gần đây, khi phong trào STEM được đẩy mạnh trong nhà trường thì phong trào nghiên cứu khoa học cũng có nhiều chuyển biến tích cực, ngày càng đi vào chiều sâu. Hai năm liên tiếp, nhà trường đều đạt các giải cao tại cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố. Riêng năm nay, Trường THCS Phước Bình có hai đề tài đoạt giải ba, gồm một đề tài của học sinh lớp 8 và một đề tài của học sinh lớp 9.
Là người trực tiếp đồng hành cùng học sinh trong quá trình thực hiện các sản phẩm STEM và nghiên cứu khoa học, cô Lê Thị Hồng Hạnh, giáo viên khoa học tự nhiên Trường THCS Phước Bình nhìn nhận, việc lồng ghép giáo dục STEM trong môn khoa học tự nhiên mang tính ứng dụng cao, giúp khơi gợi niềm đam mê khoa học cho học sinh từ những vấn đề gần gũi trong đời sống hằng ngày với các vật liệu đơn giản. Thông qua đó, học sinh hình thành tư duy khoa học tốt hơn, tập trung hơn trong học tập và có cơ hội tạo ra nhiều sản phẩm sáng tạo.
Đặc biệt, theo cô Hạnh, việc đẩy mạnh dạy học STEM đã góp phần thúc đẩy mạnh mẽ phong trào nghiên cứu khoa học trong nhà trường. Đây là bước khởi đầu quan trọng, tạo nền tảng để học sinh từng bước làm quen với nghiên cứu khoa học ở mức độ phù hợp.
Nhiều sản phẩm ấn tượng hướng tới phát triển bền vững
15 sản phẩm được trưng bày tại Ngày hội STEM lần thứ 2 năm học 2025-2026 của Trường THCS Phước Bình thể hiện sự sáng tạo, mới mẻ của học sinh. Không chỉ dừng lại ở việc vận dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề xung quanh, các sản phẩm còn gửi gắm thông điệp bảo vệ môi trường, hướng tới phát triển bền vững.
Trong đó, học sinh khối lớp 7 tạo ra nhiều sản phẩm xanh phục vụ cuộc sống như mô hình “Sản phẩm từ thiên nhiên tới cuộc sống”, sản phẩm “tưới nước thấm ngược”, mô hình “tuần hoàn xanh”, “máy hút bụi thân thiện môi trường”, “điện gió về làng”. Trong khi đó, học sinh khối lớp 8 và 9 lại tập trung vào các mô hình sử dụng nguồn năng lượng sạch, năng lượng tái tạo.
Với mô hình “Thiết bị tưới cây tự động tiên tiến”, nhóm học sinh Phúc Điền và Quốc Khang, lớp 9/4 đã vận dụng kiến thức môn khoa học tự nhiên và công nghệ lớp 9 như lắp ráp mạch điện, mạch điện song song, mạch điện nối tiếp với mong muốn giúp người nông dân giảm bớt công sức lao động. “Sản phẩm hoạt động bằng pin năng lượng mặt trời, vì vậy cũng hướng tới sử dụng năng lượng xanh, góp phần bảo vệ môi trường”, nhóm học sinh chia sẻ.
Ở một hướng tiếp cận khác, dự án “Green Cooler” của học sinh các lớp 8/3, 8/10 và 8/11 tập trung giải quyết bài toán lọc không khí, khử mùi và tiết kiệm điện, xuất phát từ chính những vấn đề trong thực tế đời sống.
Gia Phát, học sinh lớp 8/3 cho biết, mô hình gồm ba phần chính: quạt hút không khí; tấm lọc không khí để lọc mùi và tấm làm mát không khí, sử dụng năng lượng từ tấm pin năng lượng mặt trời. Để thiết kế mô hình, nhóm đã vận dụng kiến thức môn công nghệ về mạch điện, cấu tạo thiết bị; môn khoa học tự nhiên với kiến thức về năng lượng tái tạo, sự truyền nhiệt.
“Việc học thông qua chế tạo sản phẩm gắn với đời sống thực tế giúp kiến thức được ghi nhớ lâu hơn, đồng thời việc học cũng trở nên thú vị hơn rất nhiều”, Gia Phát chia sẻ.
Là sản phẩm duy nhất ứng dụng trí tuệ nhân tạo, mô hình “Thùng rác phân loại rác tự động bằng AI” của Mạc Đức Thọ, học sinh lớp 9/7 gây nhiều ấn tượng tại ngày hội. Để hoàn thiện sản phẩm, Thọ đã tự mày mò, học hỏi kiến thức về lập trình và AI; riêng môn học STEM đã hỗ trợ em trong việc hình thành ý tưởng và bổ sung kiến thức về phân loại rác. “Khi người dùng muốn phân loại rác, mô hình sẽ chụp hình và gửi dữ liệu về AI để nhận diện, phân loại đâu là rác tái chế, đâu là rác thải sinh hoạt. Sau đó, hệ thống điều khiển sẽ tự động phân loại rác”, Thọ giới thiệu.
Yến Hoa
Bình luận (0)