Trong nỗ lực triển khai hiệu quả Nghị quyết 57 của Bộ Chính trị về đột phá khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia, năm học 2025-2026, các trường học tại TP.HCM đang thúc đẩy mạnh mẽ giáo dục STEM. Từ giáo dục STEM trở thành cầu nối thúc đẩy mạnh mẽ phong trào nghiên cứu khoa học trong nhà trường.
Đưa STEM vào trường học có chiều sâu, hiệu quả
Trường Tiểu học Đặng Trần Côn, phường Vĩnh Hội, TP.HCM vừa tổ chức ngày hội STEM cho học sinh toàn trường. Đây được xem là dịp để học sinh trải nghiệm khoa học công nghệ gắn với kiến thức bài học, mở ra cơ hội để học sinh phát huy tư duy sáng tạo, kỹ năng làm việc nhóm, niềm ham thích khám phá thế giới xung quanh.
Ngày hội được nhà trường tổ chức theo các trạm: Đấu trường Mbot; Quick Draw; Kính thực tế ảo; Trò chơi rút gỗ; Máy bắn đá mini; Chong chóng lên thẳng. Trong đó, ở mỗi trạm lại mang đến cho học sinh những trải nghiệm khác nhau, như vận dụng kiến thức lập trình Code, vẽ tranh với trí tuệ nhân tạo (AI), chế tạo chong chóng, tạo máy bắn đá từ vận dụng đơn giản…
Cô Phạm Thúy Hà – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đặng Trần Côn cho biết, điểm mới của ngày hội STEM trong năm học này là nhà trường mạnh dạn kết hợp trải nghiệm AI, gắn với khoa học công nghệ, giúp những trải nghiệm của học sinh thêm mới mẻ, sáng tạo. Thông qua chính những trải nghiệm, các em không chỉ hình dung, vận dụng kiến thức đã học trên lớp để giải quyết các vấn đề đặt ra mà còn làm quen thêm với những công cụ AI để tạo ra sản phẩm học tập, từ đó dễ dàng hơn trong việc tiếp cận những công cụ AI trong tiết học mà giáo viên đưa ra.
“Năm học này, nhà trường xác định giáo dục STEM là nội dung giáo dục quan trọng nhằm thúc đẩy phong trào đổi mới khoa học công nghệ, từng bước đưa Nghị quyết 57 đi sâu vào công tác giáo dục nhà trường. Giáo dục STEM không chỉ được giáo viên mạnh dạn tổ chức trong các tiết dạy để học sinh vận dụng kiến thức bài học qua giải quyết từng yêu cầu cụ thể mà còn được nhà trường lồng ghép vào các hoạt động giáo dục số, ứng dụng công nghệ số trong dạy học, qua việc mở rộng CLB STEM…, từ đó khuyến khích học sinh tham gia sáng tạo, ham thích tìm tòi, khám phá…” – cô Hà thông tin.
Theo cô Hà, nhằm nối dài hiệu quả giáo dục STEM, thời gian qua nhà trường tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực, phương pháp giảng dạy STEM cho đội ngũ, song song đó các lớp tập huấn còn chú trọng nâng cao năng lực số, năng lực sử dụng công nghệ, AI để tổ chức tiết học, khơi gợi lên hứng thú cho học sinh trong học tập, trao quyền để học sinh giải quyết vấn đề qua các trải nghiệm thực tế.
“Với Nghị quyết 57, trường học có thêm lợi thế nền tảng về cơ sở pháp lý để triển khai giáo dục STEM trong nhà trường một cách có chiều sâu, thực chất, từ đó trang bị cho học sinh tiểu học không chỉ kiến thức mà còn là kỹ năng làm việc nhóm, tư duy phản biện… – những kỹ năng nền tảng để các em tự tin bước vào bậc học cao hơn, hội nhập quốc tế” – cô Hà nhấn mạnh.
“Hành trình khoa học và sáng tạo” vừa được Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng, phường Tân Định, TP.HCM tổ chức được xem là điểm nhấn trong công tác giáo dục STEM của nhà trường năm học 2025-2026. Với chuỗi hoạt động trải nghiệm về khoa học như làm thí nghiệm vui, học sinh được trực tiếp quan sát, thực hành, khám phá nguyên lý khoa học và ứng dụng STEM trong đời sống.
“Thông qua hoạt động trải nghiệm STEM, nhà trường mong muốn mang lại cho học sinh những phút giây thư giãn trong học tập, khơi gợi trong các em niềm đam mê khám phá, không ngừng mày mò tìm hiểu kiến thức xung quanh các em, vận dụng kiến thức đã học để giải quyết những vấn đề cuộc sống. Đây cũng là dịp để giáo viên nhà trường thêm tự tin, mạnh dạn hơn khi vận dụng phương pháp giáo dục STEM vào bài học, tạo hứng thú cho học sinh…” – cô Trần Thị Thu Hương – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Đinh Tiên Hoàng nhìn nhận.
Từ thực tế triển khai giáo dục STEM tại nhà trường trong năm học này, nữ hiệu trưởng khẳng định, Nghị quyết 57 về đột phá khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số quốc gia khi vận dụng vào nhà trường đã tạo ra hành lang pháp lý vững chắc để nhà trường mạnh dạn hơn nữa trong đổi mới phương pháp giảng dạy, ứng dụng khoa học công nghệ, chuyển đổi số, giáo dục STEM tạo môi trường học tập hiện đại và thân thiện cho học sinh.
Cầu nối thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học trong nhà trường
Hai năm nay, Trường THCS Trần Văn Ơn, phường Tân Định, TP.HCM đều có học sinh đạt giải cao trong cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp thành phố. Riêng năm học này, trường có 1 đề tài giải nhì và 1 đề tài đạt giải ba, ở cả lĩnh vực khoa học xã hội và khoa học tự nhiên.
Có được thành quả này, cô Nguyễn Đoan Trang – Hiệu trưởng nhà trường cho rằng đến từ nhiều nguyên do. Trong đó, công tác giáo dục STEM đã được nhà trường chú trọng một cách đồng bộ từ sớm, đưa vào trong môn học và hoạt động trải nghiệm, chương trình nhà trường, phát triển theo năng lực và sở thích học sinh.
“Trong 2 năm nay, giáo dục STEM được hết sức chú trọng tại nhà trường. Để triển khai hiệu quả, nhà trường tập huấn giáo viên một cách bài bản, trang bị cho thầy cô nắm vững phương pháp giáo dục STEM để có thể linh hoạt áp dụng trong bài học hoặc tích hợp liên môn, dạy học dự án. Đặc biệt, nhà trường mạnh dạn tổ chức các ngày hội STEM – trưng bày chính những sản phẩm STEM do học sinh tạo ra trong các môn học, hoạt động giáo dục, để các chuyên gia về STEM nhận xét, góp ý. Điều này giúp giáo viên nhìn nhận đúng về cách thức triển khai STEM và vận dụng hiệu quả nhất. Khi giáo dục STEM được chú trọng đã góp phần hình thành cho học sinh tư duy phản biện sáng tạo, vận dụng kiến thức đưa vào đời sống thực tế – đó chính là cầu nối để thúc đẩy phong trào nghiên cứu khoa học trong nhà trường” – cô Trang chia sẻ.
Nằm ở khu vực vùng ven song 2 năm gần đây Trường THCS Phước Bình, phường Phước Long, TP.HCM nổi lên như một hiện tượng về phong trào nghiên cứu khoa học trong học sinh. Khi 2 năm liên tiếp, trường đều có dự án của học sinh đạt giải cao – cấp thành phố về nghiên cứu khoa học.
Cô Lê Thị Thu Phương – Phó Hiệu trưởng nhà trường khẳng định, chính việc chú trọng đưa giáo dục STEM vào nhà trường đã mang đến tín hiệu tích cực trong phong trào nghiên cứu khoa học từ 2 năm học này.
“Trước đây, nghiên cứu khoa học gần như chỉ được xem là hoạt động phong trào, chưa thực sự được quan tâm đúng mức. Tuy nhiên, từ năm học trước, khi nhà trường mạnh dạn đưa giáo dục STEM phủ trong hoạt động dạy và học thì đã tạo ra hiệu ứng mạnh mẽ đối với phong trào nghiên cứu khoa học của nhà trường” – cô Phương phấn khởi.
Đỗ Yến Hoa
Bình luận (0)