Được triển khai từ năm 1998, chương trình tiếng Anh tăng cường tại TP.HCM đã trở thành một trong những điểm nhấn nổi bật của ngành giáo dục thành phố, được xem là mô hình giáo dục mang tính tiên phong của cả nước.
Những người đặt nền móng cho chương trình tiếng Anh tăng cường
Cuối tuần qua, Sở GD-ĐT TP.HCM đã tổ chức tổng kết 28 năm chương trình tiếng Anh tăng cường (1998-2026).
Theo ông Nguyễn Văn Hiếu – Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, chương trình tiếng Anh tăng cường của TP.HCM được triển khai từ năm 1998 – thời điểm dạy và học tiếng Anh theo hướng hội nhập quốc tế còn rất mới mẻ. Khi đó, ngành giáo dục thành phố đã mạnh dạn triển khai với tinh thần đổi mới, sáng tạo và chấp nhận thử thách.
Ông Hiếu nhấn mạnh, quá trình hình thành và phát triển chương trình tiếng Anh tăng cường của TP.HCM có sự đóng góp rất lớn của nhiều thế hệ lãnh đạo ngành giáo dục thành phố. Trong đó, thầy Trương Song Đức – nguyên Giám đốc Sở GD-ĐT thời điểm đó – là người đã đặt nền móng quan trọng cho việc thực hiện chương trình. Những định hướng ban đầu, tiên phong của lãnh đạo ngành giáo dục TP.HCM thời kỳ đó đã góp phần tạo nên nền tảng để chương trình được duy trì và phát triển mạnh mẽ đến hôm nay.
“Những ngày đầu triển khai, chương trình gặp không ít khó khăn về đội ngũ giáo viên, giáo trình, cơ sở vật chất cũng như phương pháp tổ chức dạy học. Tuy nhiên, bằng quyết tâm đổi mới của ngành giáo dục thành phố cùng sự đồng hành của phụ huynh và nhà trường, chương trình từng bước được hoàn thiện và mở rộng qua từng năm học.
Từ giai đoạn đầu triển khai, chương trình tiếng Anh tăng cường đã được thiết kế với thời lượng học cao hơn chương trình đại trà. Trong khi chương trình phổ thông thời điểm đó của Bộ GD-ĐT chỉ bắt đầu dạy tiếng Anh từ lớp 6 thì TP.HCM đã mạnh dạn triển khai tiếng Anh tăng cường cho học sinh từ lớp 1. Đây được xem là bước đi mang tính đột phá của ngành giáo dục thành phố vào thời điểm cuối thập niên 1990” – ông Hiếu nêu dẫn chứng.
Cũng theo ông Hiếu, học sinh tham gia chương trình tiếng Anh tăng cường được học tiếng Anh với thời lượng 8 tiết/tuần, cao hơn nhiều so với chương trình thông thường. Ngoài các tiết học ngôn ngữ, học sinh còn được tăng cường các hoạt động giao tiếp, luyện nghe nói và từng bước tiếp cận môi trường học tập bằng tiếng Anh ngay từ bậc tiểu học.
Ông khẳng định, chính việc học sinh tiếp cận ngoại ngữ từ sớm đã tạo nền tảng rất quan trọng về khả năng phản xạ, phát âm và tư duy ngôn ngữ. Đây cũng là lý do giúp nhiều thế hệ học sinh TP.HCM có sự tự tin, mạnh dạn khi sử dụng tiếng Anh trong học tập và giao tiếp quốc tế.
Không chỉ học ngoại ngữ mà còn hình thành năng lực hội nhập
Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM đánh giá, điều giá trị nhất của chương trình tiếng Anh tăng cường không đơn thuần nằm ở số tiết học hay giáo trình quốc tế, mà ở môi trường học tập và phương pháp giáo dục mà chương trình mang lại cho học sinh.
Ngay từ khi mới triển khai, TP.HCM đã định hướng xây dựng chương trình theo hướng giúp học sinh được tiếp xúc với tiếng Anh trong môi trường giao tiếp tự nhiên, tăng cường kỹ năng nghe, nói, phản xạ thay vì chỉ tập trung vào ngữ pháp hay làm bài thi.
Nhiều trường học đã chủ động tổ chức các hoạt động học thuật, sân chơi, hội thi bằng tiếng Anh để học sinh có cơ hội thực hành ngoại ngữ thường xuyên hơn. Qua thời gian, mô hình này dần tạo nên sự khác biệt cho giáo dục TP.HCM.
Bên cạnh thời lượng học tăng cường, nhiều trường còn triển khai các tiết học với giáo viên bản ngữ, hoạt động câu lạc bộ tiếng Anh, sinh hoạt ngoại khóa và các dự án học tập bằng tiếng Anh nhằm giúp học sinh sử dụng ngoại ngữ trong thực tế thay vì học theo lối ghi nhớ máy móc.
Ông Hiếu nhấn mạnh rằng học sinh TP.HCM hiện nay không chỉ học tiếng Anh để làm bài thi mà còn sử dụng ngoại ngữ như một công cụ học tập, giao tiếp và khám phá tri thức. Nhiều học sinh đã đủ năng lực tham gia các diễn đàn, hội thi quốc tế, thuyết trình và giao tiếp bằng tiếng Anh với sự tự tin rất cao.
“Điều quan trọng là chương trình đã giúp hình thành được một thế hệ học sinh năng động, tự tin, có khả năng hội nhập quốc tế”, ông Hiếu chia sẻ.
Lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM nhìn nhận, việc phát triển chương trình tiếng Anh tăng cường là một quá trình lâu dài, đòi hỏi sự đầu tư bền bỉ từ cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên đến phương pháp giảng dạy. Từ một số trường triển khai thí điểm ban đầu vào năm 1998, đến nay chương trình tiếng Anh tăng cường đã được mở rộng ở nhiều cấp học, trở thành một trong những mô hình giáo dục đặc trưng của TP.HCM. Không chỉ được triển khai ở các trường trung tâm, chương trình còn được phủ khắp đến địa bàn ngoại thành, tạo điều kiện cho học sinh thành phố tiếp cận môi trường học ngoại ngữ chất lượng cao.
Ông Nguyễn Văn Hiếu cho rằng thành công của chương trình hôm nay là kết quả của quá trình kế thừa liên tục qua nhiều giai đoạn. Từ những định hướng ban đầu của các thế hệ lãnh đạo ngành giáo dục trước đây, trong đó có thầy Trương Song Đức, đến những đổi mới hiện nay, tất cả đều hướng đến mục tiêu chung là nâng cao năng lực ngoại ngữ và khả năng hội nhập cho học sinh thành phố.
Trong bối cảnh hội nhập sâu rộng hiện nay, ông Nguyễn Văn Hiếu cho biết, mục tiêu của giáo dục thành phố không dừng lại ở việc giúp học sinh đạt điểm cao hay sở hữu chứng chỉ ngoại ngữ, mà quan trọng hơn là hình thành năng lực công dân toàn cầu – biết giao tiếp, hợp tác, tư duy độc lập và thích nghi với môi trường quốc tế.
Bên cạnh việc duy trì chương trình tiếng Anh tăng cường, ông cho hay ngành giáo dục TP.HCM cũng đang tiếp tục nghiên cứu, hoàn thiện các mô hình dạy học theo hướng hiện đại, tăng cường ứng dụng công nghệ, mở rộng hợp tác quốc tế và tạo thêm nhiều môi trường thực hành ngoại ngữ cho học sinh.
Để thực hiện mục tiêu đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai, thành phố sẽ tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tăng cường giao tiếp, ứng dụng thực tiễn và mở rộng môi trường sử dụng tiếng Anh trong nhà trường.
Đặc biệt, TP.HCM sẽ chú trọng công tác tuyển dụng và phát triển đội ngũ giáo viên tiếng Anh nhằm đáp ứng nhu cầu triển khai chương trình trong giai đoạn mới. Thành phố sẽ có các giải pháp thu hút giáo viên có năng lực chuyên môn, tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên theo chuẩn quốc tế, đồng thời tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận các phương pháp giảng dạy hiện đại, ứng dụng công nghệ và trí tuệ nhân tạo trong dạy học ngoại ngữ.
Yến Hoa
Bình luận (0)