 |
| Thầy Phạm Thành Luân và cô Trần Thị Phương Điệp đang trình bày đề tài “Tay đua siêu hạng” |
Đây là đề tài của thầy Phạm Thành Luân và cô Trần Thị Phương Điệp (giáo viên Trường TH-THCS-THPT Việt Úc, TP.HCM) thực hiện, tham dự cuộc thi Thiết kế sáng tạo bài giảng theo phương pháp STEM do Trung tâm Ứng dụng tiến bộ khoa học công nghệ (Sở Khoa học – Công nghệ TP.HCM) tổ chức mới đây.
Theo các tác giả, những lý thuyết suôn trong sách vở sẽ khiến cho học sinh nhàm chán, khó tiếp thu. Đây là đề tài tích hợp các môn học STEM, kết hợp với phương pháp Learning Doing sẽ giúp học sinh chủ động, thích thú, khám phá kiến thức, từ đó có thể khơi gợi niềm đam mê khoa học. Nội dung STEM của đề tài “Tay đua siêu hạng” gồm: Phần ống của baking soda và giấm, định luật ba Newtơn; khả năng sử dụng, quản lý, hiểu biết về chai nước; khả năng sáng tạo, trí tưởng tượng và trang trí xe; yêu cầu học sinh thiết kế chiếc xe, đồng thời xác định lượng baking soda và giấm; giải thích tại sao xe chuyển động, yếu tố ảnh hưởng đến quãng đường di chuyển; đưa ra phương án và giải pháp để xe có thể di chuyển đoạn đường xa nhất… Giáo viên đóng vai trò chủ đạo trong việc giúp học sinh khám phá kiến thức liên quan bằng cách phát phiếu câu hỏi, khảo sát kiến thức sơ bộ, từ đó các em tiến hành thí nghiệm baking soda với giấm. Đồng thời giáo viên phát phiếu câu hỏi thực hành kiểm chứng, hỗ trợ các em thực hành chế tạo xe… Đối với giáo viên, tiêu chuẩn đánh giá là mô hình thiết kế và hoạt động của xe qua mức độ yêu cầu. Theo đó, mức độ 1 là chưa hoàn thiện mô hình xe. Mức độ 2 là hoàn thiện xe nhưng xe không hoạt động. Mức độ 3 là đưa hóa chất vào, xe di chuyển ít nhất 10m. Mức độ 4 là đưa hóa chất vào, xe di chuyển xa hơn 10m, ngoài sự mong đợi. Quá trình thực hiện đề tài cũng được chia làm 4 mức độ sau: Mức độ 4, đạt yêu cầu, có thực nghiệm kèm bảng số liệu, có cải tiến sản phẩm; mức độ 3, đạt yêu cầu, có thực nghiệm kèm bảng số liệu; mức độ 2, đạt yêu cầu đặt ra, thiếu thực nghiệm; mức độ 1, không đạt yêu cầu. Ngoài ra học sinh cũng tự đánh giá quá trình thực hiện dự án của mình.
Theo cô Trần Thị Phương Điệp, đây là một đề tài học sinh vô cùng thích thú. Qua quá trình thực hiện, các em có cơ hội lĩnh hội kiến thức mới và hệ thống lại kiến thức cũ đã học. “Về lâu dài sẽ cải tiến mô hình thiết kế, nguyên vật liệu nhằm bảo vệ môi trường”, cô Điệp nói.
T.Anh
Bình luận (0)