Giáo dục âm nhạc trong học đường mới chỉ dừng lại ở… việc dạy hát và các lý thuyết nhạc lý khô khan, chưa giúp học sinh “chạm đến” cảm thụ âm nhạc và trải nghiệm các kiến thức về thanh nhạc… Đó là thực tế được các nhạc sĩ đưa ra trong Hội thảo “Âm nhạc thiếu nhi trong đời sống âm nhạc TP.HCM” do Hội Âm nhạc TP.HCM phối hợp với Nhà Thiếu nhi TP.HCM tổ chức sáng 2-11 vừa qua.
Theo NS Trương Quang Lục, các bài hát thiếu nhi hiện nay chỉ rộng về lượng còn chất thì thiếu hụt. Ảnh: K.Nguyên
Không chỉ đề cập đến những tồn tại, thực tế của hoạt động sáng tác, biểu diễn âm nhạc cho thiếu nhi hiện nay, hội thảo còn đưa ra những giải pháp để các ca khúc… gần hơn với thiếu nhi, góp phần đáp ứng được nhu cầu học tập, giải trí của thiếu nhi hiện nay.
Học nhạc trong trường chỉ là… học hát
Nói về âm nhạc trong bậc phổ thông từ mầm non đến THCS, theo nhạc sĩ (NS) Nguyễn Cẩm Lệ, hoạt động này hầu như mới chỉ là… dạy hát cho thuộc bài là chính chứ không phải là học thanh nhạc, phần nhạc lý khô khan, thiếu tính ứng dụng. Âm nhạc truyền thống, âm nhạc kinh điển thế giới chỉ được đề cập một cách qua loa, sơ sài. “Một tuần các em chỉ có một buổi, phần nhiều chỉ là học chay. Phần thực hành trên nhạc cụ gần như là con số không”.
NS Nguyễn Văn Chung – tác giả của bài hát thiếu nhi quen thuộc “Gia đình nhỏ hạnh phúc to” cho rằng, đời sống âm nhạc thiếu nhi hiện nay đang có sự “thiếu hụt” rất lớn. Những gameshow âm nhạc cho thiếu nhi rất nhiều, nhưng đều là ca khúc người lớn, thiếu vắng đi những ca khúc thiếu nhi. Trong khi đó, các ca khúc thiếu nhi trong chương trình học đường… lại có tuổi đời rất lớn, thiếu sự gần gũi với các em, không tạo được sự hứng thú và ghi nhớ cho học sinh.
Thông tin về những điểm mới môn âm nhạc trong chương trình Giáo dục phổ thông, PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Liêm (Phó Chủ tịch Hội Âm nhạc TP.HCM) cho biết, môn âm nhạc trong chương trình giáo dục phổ thông mới không chỉ cung cấp cho người học biết hát, biết chơi nhạc cụ ở mức độ đơn giản mà còn nhắm đến việc giáo dục cho người học khả năng cảm thụ âm nhạc, khả năng ứng dụng, sáng tạo. Đặc biệt là gắn âm nhạc với lịch sử, văn hóa… Bên cạnh đó còn gắn với tính định hướng nghề nghiệp. “Thế nhưng, đa số các trường học ở Việt Nam chưa có đủ điều kiện về phòng ốc, nhạc cụ, phương tiện giảng dạy bộ môn để có thể đảm bảo triển khai tốt chương trình giáo dục môn âm nhạc hiện nay. Ở phương diện khác, chúng ta thiếu những bài hát phù hợp với giáo dục từng lứa tuổi học sinh. Có chăng chỉ là những bài hát đã quá cũ so với sự bùng nổ thông tin như hiện nay”,
PGS.TS Liêm băn khoăn.
Chung nhận định, ThS.NGƯT Trần Đức bổ sung thêm, trong Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông mới có nội dung đưa âm nhạc vào giảng dạy tại bậc THPT. Theo ông, chính điều này đã đặt ra cho các nhà sư phạm về âm nhạc hoạch định các vấn đề về biên soạn SGK, về phương pháp giảng dạy môn âm nhạc.
Cần hơn nữa sự quan tâm
Từ thực tế cuộc sống, NS Trương Quang Lục cho rằng, âm nhạc dành cho thiếu nhi, đặc biệt là lứa tuổi tiểu học đóng vai trò cực kỳ lớn bởi sự tác động của những ca khúc, ca từ có thể sẽ theo các em đến suốt cuộc đời. Thế nhưng, các bài hát thiếu nhi hiện nay chỉ rộng về lượng còn chất thì thiếu hụt. Tại nhiều trường học, thầy cô giáo phải sáng tác thêm các ca khúc để đáp ứng kịp thời nhu cầu của học sinh trong nhà trường.
| NS Nguyễn Văn Chung đề xuất, cần có sự phối hợp đồng bộ giữa Bộ GD-ĐT với Hội Âm nhạc để chọn lựa ra các ca khúc thiếu nhi vừa có tính thẩm mỹ, tính giáo dục, vừa gần gũi với đời sống của các em… |
Lý giải thực trạng này, NS Trương Quang Lục cho rằng đó là do người NS không mấy mặn mà với dòng âm nhạc thiếu nhi. Các sáng tác thường không có sự đầu tư cao về mặt tình cảm nên không thu hút được sự yêu mến của các em.
Về phần mình, NS Nguyễn Văn Chung cho rằng, sở dĩ người NS kém “mặn mà” với âm nhạc thiếu nhi vì kinh phí để sản xuất 1 ca khúc thiếu nhi từ khâu hòa âm cho đến tay các em nhỏ là số tiền không hề nhỏ, không phải NS nào cũng có khả năng để đầu tư. Do đó, để đẩy mạnh phong trào âm nhạc thiếu nhi, nhất là trong trường học, theo NS Nguyễn Văn Chung, trước hết người NS cần phải ý thức được vai trò sáng tạo nhạc thiếu nhi. Đồng thời có sự hỗ trợ về kinh phí cho NS thực hiện các ca khúc thiếu nhi.
Xuất phát từ việc các ca khúc thiếu nhi mới chưa thật sự được phổ biến mạnh mẽ đến học sinh, NS Bùi Anh Tôn (giảng viên Khoa Âm nhạc, Trường CĐSP Trung ương TP.HCM) cho rằng, cần phải có một chủ trương và lộ trình cho việc phổ biến, giới thiệu các ca khúc thiếu nhi đến với học sinh trong từng giai đoạn cụ thể. “Có thể xây dựng một ngân hàng các bài hát thiếu nhi để các em học sinh, giáo viên có nguồn tư liệu để sử dụng. Hội Âm nhạc TP.HCM nên thành lập thêm CLB giáo viên âm nhạc quy tụ đội ngũ các thầy cô giáo dạy nhạc ở các trường để tạo thành cánh tay nối dài, phổ biến các ca khúc đến trường học…”.
Yến Hoa
Bình luận (0)