Đây là hạn chế của công tác thanh tra được chỉ ra tại Hội nghị tổng kết công tác thanh tra GD năm học 2018-2019 và triển khai phương hướng công tác thanh tra năm học 2019-2020, do Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức chiều 26-8.
Theo ông Nguyễn Văn Hiếu – Phó Giám đốc Sở GD-ĐT, khó khăn trong công tác thanh tra hiện nay là lực lượng ít – khoảng 12 người, trong khi công việc thì nhiều. Riêng các trung tâm ngoại ngữ, tin học trên địa bàn TP đã có gần 800 đơn vị, nếu làm hết sức cũng chỉ thanh tra được 200 trung tâm mỗi năm. Do đó, quan trọng là phải tạo được nền tảng, cơ sở để có được sự phản ánh kịp thời của các trường học, giáo viên, đặc biệt là xây dựng đội ngũ cộng tác viên thanh tra để nâng cao hiệu quả công việc và phải có cơ chế lắng nghe. Đồng thời ứng dụng CNTT trong ghi nhận, lắng nghe phản ánh của người dân, cơ sở GD từ đó kịp thời có những chấn chỉnh, tham mưu lãnh đạo Sở GD-ĐT tổ chức lực lượng thanh tra đột xuất, thanh tra chuyên đề.
Liên quan đến hướng dẫn các cơ sở xây dựng kế hoạch triển khai năm học mới và kế hoạch kiểm tra liên ngành, ông Hiếu yêu cầu phòng GD-ĐT quận, huyện khi đi kiểm tra cơ sở trực thuộc phải xây dựng kế hoạch. Các cơ sở GD mầm non, tiểu học, THCS, THPT, trung cấp, cao đẳng… cũng phải xây dựng kế hoạch hàng năm theo hướng dẫn của thanh tra sở. Hạn chế báo cáo bằng giấy, tăng cường cập nhật bằng hệ thống mạng, nâng cao hiệu quả công việc và đảm bảo hệ thống thanh tra.
Về thực hiện quyền lợi người lao động, theo ông Hiếu, đây là mong muốn rất cao trong các cơ sở GD. Khi phân chia quyền lợi, phúc lợi thì sẽ có nguồn phát sinh, do đó không nên cào bằng. Ngay việc thực hiện chi thu nhập tăng thêm theo Nghị quyết 03 của TP cần công khai, minh bạch. Đầu năm học, hội nghị cán bộ, công chức, viên chức, người lao động là rất quan trọng. Người lao động phải được nêu ý kiến một cách khách quan và được lắng nghe. Việc tổ chức sắp xếp, phân công đội ngũ cần hết sức rõ ràng, đảm bảo được đồng thuận trong cơ quan, đơn vị.
Về triển khai công tác dân vận xuống các cơ sở, ông Hiếu đánh giá vẫn còn ít chú trọng đến chất, chưa có sự đầu tư của thủ trưởng đơn vị. Nếu thực sự lắng nghe thì xây dựng quy chế dân chủ cần đáp ứng yêu cầu phục vụ cho chiến lược cũng như sửa đổi quy chế nhà trường, làm sao hướng đến một đơn vị minh bạch, công khai, dân chủ và ổn định. Một đơn vị muốn vững mạnh thì tập thể phải vững mạnh, trong đó lãnh đạo nhà trường tạo được sự tin tưởng trong nhóm, tổ chuyên môn.
Đặc biệt, lãnh đạo nhà trường không nên sợ phân quyền vì giao quyền cho giáo viên thì mới có khả năng nắm bắt nhiều thông tin và quản lý chặt chẽ. Ngược lại, giao quyền tự chủ cho giáo viên kiểu nửa vời, kiểm soát chặt chẽ đến mức thầy cô không dám làm sai chỉ đạo thì nhà trường sẽ rất khó phát triển.
“Trong công tác đổi mới chương trình GD phổ thông, hiện tại số lượng tổ trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch theo Bộ GD-ĐT rất ít, vẫn khuôn mẫu từng bài, từng chương, trong đó bậc THCS còn rất nặng nề. Hiệu trưởng phải tạo điều kiện cho giáo viên sáng tạo trong khuôn khổ, quy định của pháp luật để ghi nhận đa dạng ý kiến, xây dựng đơn vị phát triển”, ông Hiếu cho biết.
Minh Phương
Bình luận (0)