Giảng đường từ năm 2021 không còn như trước?

Tiến sĩ Vũ Thế Dũng, người sáng lập và điều hành Thinking School, cho biết trong năm 2020, khi việc  học trực tuyến trở thành câu chuyện quan trọng của giáo dục, Thinking School có tổng hợp thành các mô hình giảng dạy tại VN và trên thế giới trong thời gian qua.

Sẽ công nhận dạy học trực tuyến Năm 2020, vì đại dịch Covid-19, gần 24 triệu học sinh, SV của khoảng hơn 53.000 cơ sở GD-ĐT cả nước không thể đến trường. Xác định chủ trương “tạm dừng đến trường, không ngừng việc học”, Bộ đã ban hành các văn bản chỉ đạo các sở GD-ĐT, cơ sở giáo dục ĐH tăng cường hình thức dạy học qua internet, trên truyền hình. Đây là lần đầu tiên việc dạy học trực tuyến được triển khai rộng rãi trên phạm vi toàn quốc. Cụ thể, VN có gần 80% học sinh được học trực tuyến. Dựa vào kinh nghiệm và đòi hỏi thực tiễn của hình thức dạy học này, Bộ đã xây dựng dự thảo thông tư ban hành quản lý dạy học trực tuyến đối với các cơ sở giáo dục phổ thông, dự kiến sẽ hoàn thiện và ban hành trong năm 2021. Theo đó, dự thảo quy định có 3 hình thức tổ chức dạy học trực tuyến: dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp, dạy học trực tuyến thay thế một phần quá trình dạy học trực tiếp và dạy học trực tuyến thay thế hoàn toàn quá trình dạy học trực tiếp. Khi học sinh không thể đến trường do dịch bệnh, thiên tai hoặc một điều kiện cụ thể nào đó thì theo quy định, học sinh vẫn có thể học trực tuyến hoàn toàn.

Một là học trực tiếp. Mô hình thứ hai là kết hợp giữa học trực tiếp và học trực tuyến, nội dung bài giảng có sẵn trên các nền tảng trực tuyến và sinh viên (SV) đến lớp học chỉ thực hành, thảo luận. Chúng ta thường gọi đây là “lớp học đảo ngược”, nghĩa là SV, học sinh học bài trước và đến lớp gặp thầy thực tập, học nâng cao. Ba là học trực tuyến bậc cao, vừa có nội dung trực tuyến vừa tương tác. Mô hình thứ tư và thứ năm chất lượng thấp hơn, chỉ có nội dung trực tuyến trên mạng mà không có nội dung tương tác.

Theo tiến sĩ Dũng, trong các mô hình trên, mô hình thứ ba khá hiện đại và có thể là mô hình học tập cho năm 2021 và sau đó nữa. “Quan sát từ góc độ của doanh nghiệp và trường ĐH mà tôi tham gia giảng dạy trực tuyến trong năm qua, tôi cho rằng năm 2021 sẽ có chuyển biến rất lớn trong việc học trực tuyến. Năm 2020, người học bắt đầu từ bỡ ngỡ chuyển sang bắt buộc phải sử dụng hình thức dạy học trực tuyến. Còn hiện nay đã có sự chuẩn bị sẵn sàng từ phía lãnh đạo doanh nghiệp, quản lý nhân sự, ban giám hiệu các trường ĐH. Các thầy cô giáo cũng đã có kỹ năng hơn. Người học cũng đã sẵn sàng hơn. Các hệ thống công nghệ hiện nay cũng ngày càng hoàn chỉnh hơn. Khi học trực tuyến, hệ thống có thể chỉ ra được người học phát biểu bao nhiêu phút, tương tác ra sao, ghi nhận được người học tham gia học như thế nào. Trong năm 2020, sau khi triển khai việc học trực tuyến, doanh nghiệp và trường học cũng đã cảm thấy hình thức này tạo nhiều hứng thú và có hiệu quả. Vì vậy, sự sẵn sàng và thích nghi với việc học trực tuyến của xã hội đang rất tốt, đến năm 2021 sẽ còn phát triển”, tiến sĩ Dũng nhận định.

Nguyễn Phương Tính, SV năm 2 Trường ĐH Sư phạm kỹ thuật TP.HCM, cho biết trong những tháng dịch Covid-19 kéo dài trong năm 2020, Tính học trực tuyến theo 2 hình thức: qua các ứng dụng và qua các video thầy cô quay sẵn.

“Sau khoảng thời gian học trực tuyến vừa qua, mình đã dần thích nghi với hình thức học này và cảm thấy vài lợi ích mà cách học này mang lại. Chẳng hạn như có thể xem lại bài giảng để củng cố kiến thức. Vì thế, trường hợp xấu nhất nếu phải tiếp tục học trực tuyến do dịch bệnh chuyển biến lại, mình cũng sẵn sàng”, Tính cho biết.

Mô hình đào tạo tập trung sẽ trở thành quá khứ?

Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, cho biết năm vừa qua, lần đầu tiên các trường tiếp cận việc giảng dạy trực tuyến một cách bài bản với những bỡ ngỡ ban đầu. Nhưng năm nay sẽ có nhiều thay đổi hơn trước.

Bất lợi lớn nhất hiện nay là thiếu điều kiện áp dụng công nghệ Tổng cộng năm 2020, tôi đã dạy trực tuyến 4 đợt. Cho đến hiện tại, giảng viên và SV đã quen thuộc và thích nghi tốt hơn với việc học trực tuyến. Tuy nhiên, tất cả vẫn chưa sẵn sàng hoàn toàn nếu học trực tuyến 100%. Học trực tuyến có hiệu quả hơn với một nhóm nhỏ, hơn là một nhóm SV lớn. Điều bất lợi lớn nhất hiện nay là thiếu điều kiện áp dụng công nghệ, việc học trực tuyến ở nhiều trường thiếu sự tương tác hai chiều nên SV chưa tập trung trong việc học. Bên cạnh đó, nhiều trường áp dụng công nghệ tốt, có sự tương tác hai chiều tốt hiện nay đang đẩy mạnh việc học trực tuyến kết hợp với học trực tiếp trong đào tạo. Thạc sĩ Lê Thị Thu Cúc (Giảng viên Trường ĐH Ngoại ngữ – Tin học TP.HCM)

“Các trường đã có nền tảng, công cụ, kinh nghiệm nên sẽ triển khai tốt việc học trực tuyến. Riêng tại Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, sau đợt dịch Covid-19 vừa qua, trường nhận thấy học trực tuyến phù hợp xu hướng, vì vậy năm nay sẽ tiếp tục triển khai dạy trực tuyến với một số học phần đào tạo và sẽ kéo dài trong thời gian tới”, tiến sĩ Nhân chia sẻ.Theo GS Trương Nguyện Thành (ĐH Utah, Mỹ), năm 2020 có nhiều chuyện thú vị trong giáo dục, trong đó là câu chuyện toàn cầu chuyển qua dạy và học trực tuyến. Dự kiến đào tạo trực tuyến thậm chí sẽ khiến mô hình đào tạo tập trung có khả năng trở thành quá khứ.

Theo GS Thành, các giáo sư Mỹ đang thu thập rất nhiều thông tin hữu ích từ SV nhằm giúp việc đào tạo trong môi trường giãn cách xã hội được hiệu quả hơn. Đại dịch Covid-19 và thói quen học tập của SV đang tạo áp lực cho các ĐH chuyển qua nền giáo dục 4.0 sớm hơn dự tính. Kinh nghiệm cho thấy SV mong muốn có cơ hội tương tác với giảng viên, do đó nhiều trường ĐH khuyến khích giảng viên dạy trực tuyến đồng bộ qua phần mềm Zoom hay các công nghệ khác, thay vì chỉ cho SV tiếp cận video bài giảng đã thu trước.

Sự thích nghi vẫn chưa đồng đều Tương tác là điều kiện cần thiết nhất quyết định sự hiệu quả của việc học trực tuyến. Thời gian vừa qua, cả giảng viên và SV đã có sự thích nghi với tình hình thực tế. Tuy nhiên, sự thích nghi này vẫn chưa đồng đều. Giảng viên trẻ tuổi thích nghi và sẵn sàng nhanh hơn giảng viên lớn tuổi. SV cũng có người chủ động và người ít chủ động. Đợt dịch vừa qua, học trực tuyến có thể là giải pháp lâu dài cho các môn học để kết hợp với việc học trực tiếp. Tuy nhiên, hệ thống công nghệ phải đủ tốt mới phát huy được hiệu quả. Giáo viên cũng cần có phương pháp và cách thức hướng dẫn dễ hiểu, hỗ trợ SV. SV cần phải chủ động hơn trong việc học. Cả hai phía cần có sự sẵn sàng thích nghi trước mọi thay đổi bất ngờ xảy ra với tư duy tích cực. Nguyễn Bích Thủy (Giảng viên Trường ĐH Văn Lang)

Cũng theo ông Thành, thói quen học tập của thế hệ Z cho thấy SV sẽ chọn lọc dự lớp dạy trực tuyến đồng bộ, coi video bài giảng của giảng viên khác từng dạy lớp đó, hay tìm thông tin về những kiến thức trong bài giảng trên YouTube. Có trường hợp hơn 70% SV đăng ký lớp học nhưng không tham dự các bài giảng trực tuyến đồng bộ của giảng viên đang dạy vì cho là khó hiểu và đi xem video bài giảng của giảng viên khác.

GS Thành cho rằng từ thực tế, từ thói quen của SV, dẫn đến các trường ĐH cũng phải thay đổi. Trường ĐH sẽ trở nên rất khác so với mô hình đào tạo tập trung hoàn toàn như trước.

Theo Đăng Nguyên/TNO