Học sinh “than” chương trình học quá tải

Theo các em, các hoạt động Đoàn hiện nay còn tập trung vào một thời điểm như ngày 26-3, 9-1, các ngày lễ lớn… là lúc cao điểm của các đợt kiểm tra học kỳ, kiểm tra giữa kỳ. Trong khi đó, chương trình học trên lớp, học thêm quá nhiều đã khiến nhiều HS không còn thời gian, hứng thú khi tham gia phong trào Đoàn. Em Nguyễn Thị Thủy Tiên, Bí thư Đoàn trường Nguyễn Công Trứ cho rằng, một đoàn trường vững mạnh cần tổ chức nhiều hoạt động để các đoàn viên tham gia. “Đoàn trường em thường lên rất nhiều kế hoạch để tổ chức trong trường, lớp. Tuy nhiên, mỗi lần muốn tổ chức, chúng em đều phải xin ý kiến từ BGH. Có nhiều kế hoạch khi trình lên lại bị cho là không khả thi, không tổ chức được nên phải gác lại. Vấn đề này diễn ra nhiều lần khiến các bạn trong BCH Đoàn trường tỏ ra bức xúc”. Trước vấn đề của “đồng nghiệp”, em Phan Văn BuBi, lớp 12A2 Trường THPT Hiệp Bình cho rằng, trước khi kết luận về việc xử lý của BGH, Đoàn trường cần xem lại nội dung kế hoạch đưa ra có phù hợp với thời gian, điều kiện, kinh phí của trường mình hay không. “Nếu kế hoạch đưa ra phù hợp, các bạn có thể đưa ý kiến lên Quận đoàn. Họ sẽ có ý kiến với nhà trường tạo điều kiện cho các bạn”. Đồng ý với ý kiến trên, TS. Huỳnh Công Minh, Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM nhận định “Tổ chức Đoàn trong nhà trường cần phải vững mạnh, bản lĩnh. Các em cần trình bày rõ ràng với BGH ý tưởng, nội dung của mình. Tuy nhiên, nếu BGH đã có ý kiến như vậy thì các em cần xem lại kế hoạch đưa ra có chỗ nào chưa phù hợp, sau đó đối chiếu với thực lực của trường mình, nếu không tổ chức được lần này, các em có thể chọn một thời điểm khác để tổ chức, tránh rơi vào tình trạng làm nửa vời, thất bại rồi tỏ ra chán nản”.

Em Nguyễn Quỳnh Mai, lớp 10 A3 Trường THPT Phú Nhuận “kêu”, 13 môn học trong ba năm học THPT là quá nhiều đối với mỗi HS. “Thời gian học trên lớp không đủ để giáo viên truyền tải kiến thức cho HS nên nhiều bạn phải đi học thêm bên ngoài. Thời điểm thi lại rơi vào một thời gian nhất định nên rất nhiều HS buộc phải học “vẹt” để “qua”. Trong khi đó, thời lượng học thực hành trung bình 1 tháng/ lần quá ít so với lượng kiến thức được học trên lớp”. Em cũng đề xuất: Nên cho HS học theo chương trình tín chỉ của ĐH, gom các môn học có kiến thức liên quan tới nhau thành một nhóm. Mỗi năm, HS sẽ tự mình đăng ký học và tìm hiểu một nhóm kiến thức khác nhau. Trong khi đó, Vũ Mai Cẩm Quỳnh, lớp 11 Trường Trung học Thực hành (ĐH Sư phạm TP.HCM) lại cho rằng, HS hiện nay chủ yếu “chạy” theo phong trào học thêm ở ngoài, học chủ yếu để thi vào ĐH, CĐ. Chính vì thế nên khi phát động phong trào HS rất ít khi được phụ huynh cho tham gia. “Em nghĩ mỗi trường nên tổ chức một buổi đối thoại giữa BGH, phụ huynh và HS để lắng nghe và hiểu được nguyện vọng của mỗi bên. Ngoài ra, mỗi bộ môn nên tổ chức một buổi ngoại khóa để giúp HS thấy được những ứng dụng từ lý thuyết trong SGK tới hiện thực bên ngoài”, Mai đề xuất. Một số HS còn tán thành ý kiến tổ chức thi theo hình thức trắc nghiệm để giảm tình trạng học vẹt đang diễn ra trong HS hiện nay. Trước nhiều ý kiến đóng góp cho ngành GD-ĐT, TS. Huỳnh Công Minh phân trần “Rất nhiều HS khi học ở các trường quốc tế đều nhận định rằng chương trình học khá nhẹ nhàng, các trường này đều biến những hoạt động học thành hoạt động vui chơi, thực hành. Hiện Bộ và Sở GD-ĐT đã và đang giảm dần những kỳ thi không cần thiết, thực hiện xét tuyển lớp 10 đối với một số quận huyện. Tuy nhiên, có một nghịch lý xảy ra là nếu không thi cử, HS sẽ không chịu học bài. Do đó, với vai trò là những cán bộ, HS gương mẫu của trường, tôi hi vọng các em sẽ tiếp tục phát huy hơn nữa để làm gương cho các HS khác”.