Bên cạnh việc đáp ứng tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực, kỹ năng tư vấn theo quy định của Bộ GD-ĐT thì người làm tư vấn hướng nghiệp và phân luồng còn phải có khả năng tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá, hỗ trợ học sinh; được bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ…
Bộ GD-ĐT đang lấy ý kiến đóng góp cho Dự thảo Thông tư quy định về hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục. Dự thảo thông tư được xây dựng nhằm cụ thể hóa các quy định của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục, Luật Giáo dục nghề nghiệp (sửa đổi) cùng những yêu cầu tại Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo, Chỉ thị số 29 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh phân luồng học sinh trong giáo dục phổ thông.
Phân luồng, hướng nghiệp phải phù hợp nguyện vọng, năng lực học sinh
Dự thảo thông tư xác định rõ nội dung hướng nghiệp bao gồm: Cung cấp thông tin nghề nghiệp; hỗ trợ học sinh tự nhận thức; phát triển kỹ năng lựa chọn nghề; tổ chức trải nghiệm nghề nghiệp; ứng dụng công nghệ, chuyển đổi số trong hướng nghiệp. Việc thực hiện được thông qua các môn học, hoạt động giáo dục; tư vấn trực tiếp và trực tuyến; phối hợp với cơ sở giáo dục nghề nghiệp, giáo dục ĐH và doanh nghiệp.
Định hướng phân luồng học sinh sau THCS và THPT phải dựa trên nhu cầu nhân lực của từng vùng, miền và khả năng đáp ứng của hệ thống giáo dục. Học sinh được hỗ trợ thông qua tư vấn phân luồng; cung cấp thông tin liên quan đến các lựa chọn học tập, việc làm; kết nối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp; tăng cường truyền thông nhằm nâng cao nhận thức về phân luồng.
Việc phân luồng, hướng nghiệp còn phải bảo đảm phù hợp với nguyện vọng, năng lực của học sinh; bảo đảm quyền lựa chọn hướng học tập, nghề nghiệp của các em; tạo điều kiện cho người học học tập suốt đời và chuyển đổi giữa các luồng giáo dục – đào tạo theo quy định của pháp luật. Thực hiện hướng nghiệp, phân luồng một cách hệ thống, liên tục, tăng cường trải nghiệm thực tiễn, tích hợp vào chương trình giáo dục.
Bộ GD-ĐT xây dựng, vận hành cổng thông tin hướng nghiệp quốc gia
Dự thảo thông tư đưa ra quy định về đội ngũ thực hiện; cơ sở vật chất, thiết bị tối thiểu; tài liệu, học liệu; kinh phí. Đồng thời, làm rõ trách nhiệm của Bộ GD-ĐT, UBND cấp tỉnh, sở GD-ĐT, cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở đào tạo giáo viên, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp và các tổ chức, cá nhân liên quan. Trong đó, về đội ngũ, dự thảo thông tư quy định, người làm nhiệm vụ tư vấn hướng nghiệp và phân luồng phải đáp ứng tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực và kỹ năng tư vấn theo quy định của Bộ GD-ĐT; có khả năng tổ chức hoạt động giáo dục, đánh giá và hỗ trợ học sinh; ứng dụng công nghệ số, phối hợp với gia đình và xã hội; được bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ.
Về cơ sở vật chất, dự thảo thông tư quy định cơ sở giáo dục bố trí phòng hoặc không gian tư vấn hướng nghiệp bảo đảm điều kiện tiếp cận thông tin, trao đổi và hỗ trợ học sinh; trang bị đầy đủ tài liệu, thiết bị cần thiết theo yêu cầu thực hiện nhiệm vụ hướng nghiệp và phân luồng. Kinh phí thực hiện giáo dục hướng nghiệp và phân luồng học sinh trong các cơ sở giáo dục được huy động từ nhiều nguồn như: Ngân sách Nhà nước; nguồn thu hợp pháp của các cơ sở giáo dục; các nguồn tài trợ, viện trợ của những tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước; các nguồn khác theo quy định.
| UBND tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chỉ đạo xây dựng, tổ chức thực hiện kế hoạch hướng nghiệp, phân luồng của địa phương phù hợp với điều kiện kinh tế – xã hội và nhu cầu nhân lực. Cùng với đó, bố trí nguồn lực, ngân sách và huy động nguồn lực xã hội để triển khai hoạt động này. Chỉ đạo sở GD-ĐT cùng các sở, ngành liên quan phối hợp tổ chức hoạt động hướng nghiệp, phân luồng và cung cấp thông tin thị trường lao động. Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả thực hiện hướng nghiệp, phân luồng; định kỳ báo cáo Bộ GD-ĐT theo quy định. |
Theo dự thảo thông tư, Bộ GD-ĐT có trách nhiệm chỉ đạo, hướng dẫn triển khai hoạt động hướng nghiệp và phân luồng trong giáo dục phổ thông theo quy định; hướng dẫn cơ chế phối hợp giữa cơ sở giáo dục phổ thông với cơ sở giáo dục nghề nghiệp, cơ sở giáo dục ĐH và các tổ chức có liên quan trong thực hiện hướng nghiệp và phân luồng. Bộ cũng xây dựng, hướng dẫn sử dụng tài liệu, học liệu; tổ chức bồi dưỡng, nâng cao năng lực cho đội ngũ thực hiện hướng nghiệp và phân luồng; xây dựng, vận hành cổng thông tin hướng nghiệp quốc gia để cung cấp thông tin về ngành nghề, thị trường lao động, lộ trình học tập và các học liệu hỗ trợ hướng nghiệp, phân luồng.
Cơ sở đào tạo thì phối hợp cơ sở giáo dục phổ thông cung cấp thông tin về ngành nghề, tuyển sinh, lộ trình học tập và cơ hội việc làm; tham gia tư vấn và tổ chức hoạt động hướng nghiệp. Tạo điều kiện để học sinh phổ thông tham quan, trải nghiệm; phối hợp doanh nghiệp tổ chức hoạt động thực hành nghề nghiệp. Thực hiện đào tạo và liên thông theo quy định; hỗ trợ học sinh lựa chọn ngành nghề và lộ trình học tập phù hợp.
Ngoài ra, dự thảo cũng quy định rõ trách nhiệm của đội ngũ thực hiện hướng nghiệp, phân luồng; trong đó có việc cập nhật thông tin về ngành nghề, nhu cầu nhân lực, thị trường lao động và lộ trình học tập để tư vấn cho học sinh. Phối hợp với gia đình, cơ sở giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp và các tổ chức liên quan trong tổ chức hoạt động hướng nghiệp, phân luồng. Tham gia đầy đủ các hoạt động bồi dưỡng, tập huấn nâng cao năng lực theo yêu cầu… Bộ cho rằng, việc ban hành dự thảo thông tư tạo khuôn khổ pháp lý đầy đủ, thống nhất và cập nhật giúp các địa phương triển khai công tác hướng nghiệp, phân luồng gắn với thực tiễn kinh tế, xã hội, nhu cầu nhân lực; bảo đảm quyền được định hướng nghề nghiệp và lựa chọn lộ trình học tập của học sinh.
Mê Tâm
Bình luận (0)