Nhiều thay đổi trong thi tốt nghiệp THPT

 

 

Một số chuyên gia và lãnh đạo sở GD-ĐT ví von việc Bộ GD-ĐT giao cho các địa phương tự quyết định tổ chức thi tốt nghiệp, không bắt buộc thi theo cụm, bỏ chấm chéo giữa các tỉnh thành, bỏ thanh tra ủy quyền của Bộ… là hành động “trả lại tên cho em”. Đây thực chất là việc của các sở nhưng lâu nay Bộ vẫn “ôm”.

 

GD-ĐT”. Ông Cương nói: “Nếu một hội đồng thi nào đó có ý định tiêu cực thì dù Bộ GD-ĐT có cử mật độ thanh tra dày đến đâu cũng không có tác dụng. Bên cạnh đó, lớp 1 đến 12 đều do địa phương quản lý từ khâu tuyển đầu vào cho đến giảng dạy thì không có lý gì đến khâu cuối cùng là tổ chức thi tốt nghiệp THPT, Bộ lại phải can thiệp vào”. Đồng tình, ông Nguyễn Tùng Lâm, Hiệu trưởng Trường THPT Đinh Tiên Hoàng (Hà Nội), cho rằng: “Thi cụm, chấm chéo không thật sự là giải pháp mạnh mang lại hiệu quả tích cực, vì nếu muốn người ta vẫn có thể tiêu cực bình thường”.

 

Điều này cũng đã được chính địa phương thừa nhận. Ông Ngô Văn Hợi, Phó giám đốc sở GD-ĐT Quảng Ninh, bày tỏ sự ủng hộ khi khẳng định: “Giao cho các sở nghĩa là chúng tôi sẽ phải chịu áp lực hơn. Tuy nhiên, đó chỉ là việc chịu trách nhiệm của các cấp quản lý và những khâu hậu cần của kỳ thi. Còn đối với thí sinh chắc chắn sẽ thấy nhẹ nhàng hơn về mặt tâm lý”. Ông Hoàng Đức Minh, Phó giám đốc Sở GD-ĐT Lai Châu, cũng cho rằng: “Việc Bộ có chủ trương sửa đổi quy chế thi tốt nghiệp THPT như dự thảo đưa ra là điều hết sức hợp lý. Khi giao kỳ thi cho địa phương chắc chắn họ sẽ phải làm tốt hơn bởi lúc đó trách nhiệm của giám đốc sở GD-ĐT nặng nề hơn”.

 

Ông Văn Như Cương cho rằng: “Có rất nhiều hình thức để Bộ GD-ĐT giám sát, qua đó phân tích đánh giá khâu tổ chức thi của từng địa phương. Chẳng hạn như Bộ GD-ĐT có Cục Công nghệ thông tin, đây là đơn vị đầu mối của mọi số liệu. Hằng năm dựa trên số liệu điểm thi của hai kỳ thi (tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH-CĐ), có thể đánh giá phần nào tính trung thực, khách quan của các địa phương. Vấn đề mấu chốt đặt ra là Bộ GD-ĐT phải xử lý mạnh tay đối với những người chịu trách nhiệm ở địa phương có tình trạng gian lận”.

Còn theo Giáo sư Phạm Minh Hạc, nguyên Bộ trưởng Bộ GD-ĐT, để không còn áp lực thành tích thì chính quyền các địa phương cũng cần phải có quan niệm đúng về kết quả thi. Hiện nay một số lãnh đạo địa phương vẫn đặt ra chỉ tiêu đạt tỷ lệ đỗ tốt nghiệp hằng năm, chính yếu tố này đã tạo sức ép cho ngành GD-ĐT, khiến họ đôi khi vì thành tích mà phải chấp nhận tiêu cực trong thi cử. “Nếu không có sức ép từ phía UBND các tỉnh, không yêu cầu tỷ lệ tốt nghiệp phải cao hơn chất lượng GD-ĐT ở địa phương đó thì tôi tin tiêu cực sẽ tự giảm”, ông Hạc nói.

 

Để trấn an, ông Bùi Anh Tuấn, Cục trưởng Cục Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD-ĐT, cũng khẳng định: “Khi quyết định phân cấp tất nhiên Bộ cũng sẽ gắn liền với tăng cường trách nhiệm, tinh thần rõ là giao chứ không buông. Khi có vấn đề xảy ra phải có người chịu trách nhiệm cụ thể. Tránh tình trạng có sự cố xảy ra nhưng không biết quy trách nhiệm cho ai”.  Khi quy chế ban hành, khâu thanh tra cũng giao cho sở GD-ĐT, tuy nhiên Bộ vẫn quản lý, giám sát và thanh tra đột xuất những điểm nóng. Với những tỉnh có kết quả thi cao sẽ có kiểm tra, chấm thẩm định lại…