Đề thi môn toán tuyển sinh vào lớp 10 công lập tại TP.HCM năm 2026 giảm mức độ vận dụng, song yêu cầu học sinh cần biết vận dụng kiến thức đã học giải quyết các vấn đề thực tế. Khuyến khích tăng cường việc tự học, sáng tạo, tránh tình trạng học tủ, học vẹt.
Đánh giá các năng lực toán học của học sinh
Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, nội dung đề thi tuyển sinh môn toán năm 2026 nằm hoàn toàn trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018 môn toán cấp THCS, chủ yếu là lớp 8 và lớp 9, bao gồm các mạch kiến thức: Hình học và Đo lường; Số và Đại số; Thống kê và Xác suất.
Nội dung kiểm tra nhằm mục đích đánh giá các năng lực toán học của học sinh: Tư duy và lập luận toán học; Giải quyết vấn đề toán học; Mô hình hóa toán học. Nội dung kiểm tra đánh giá nhằm giúp học sinh định hướng một số kiến thức, kỹ năng cần thiết khi bước vào cấp THPT.
Cấu trúc đề thi môn toán gồm 7 bài, trong đó bài 1 và bài 2 về đồ thị hàm số và giải phương trình; Bài 3, 4, 5, 6 là các bài toán thực tế; Bài 7 là bài toán về hình học phẳng. Cụ thể:
Bài 1 (1,5 điểm): Cho hàm số y = ax2
a) Vẽ đồ thị (P) của hàm số trên.
b) Tìm những điểm thuộc (P) thỏa điều kiện cho trướ
Bài 2 (1 điểm): Cho phương trình bậc hai ax2 + bx + c = 0
a) Tìm điều kiện có nghiệm của phương trình.
b) Vận dụng hệ thức Viete, tính giá trị biểu thức liên quan đến các nghiệ
Bài 3 (1,5 điểm): Dạng toán thực tế liên quan đến xác suất, thống kê.
Bài 4 (1 điểm):
a) Viết biểu thức A biểu diễn theo một đại lượng x nào đó trong bài toán thực tế.
b) Tìm giá trị của x để A thỏa điều kiện nào đó.
Bài 5 (1 điểm): Dạng toán thực tế liên quan đến hình học: Chu vi, diện tích tam giác, tứ giác, độ dài cung tròn, chu vi đường tròn, diện tích hình tròn, hình quạt tròn, hình viên phân, hình vành khăn… Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần, thể tích các hình khối trong thực tế…
Bài 6 (1 điểm): Dạng toán thực tế liên quan đến phương trình, bất phương trình, hệ phương trình bậc nhất hai ẩn.
Bài 7 (3 điểm): Bài toán hình học phẳng gồm 3 câu.
a) Chứng minh 4 điểm thuộc đường tròn, các yếu tố song song, vuông góc, bằng nhau…
b) Chứng minh hệ thức, các yếu tố bằng nhau, thẳng hàng, đồng quy…
c) Tính toán độ dài, chu vi, diện tích, số đo góc…
Giảm mức độ vận dụng trong đề thi
Một điểm đáng chú ý của đề thi tuyển sinh môn toán năm 2026 đó là đề thi giảm mức độ vận dụng, từ 40% của năm trước xuống còn 30%, bên cạnh đó tăng tỷ lệ nhận biết, thông hiểu lên 70%.
Trong đó, mạch kiến thức hình học và đo lường chiếm 30% kiến thức trong đề thi, với tổng số 3 câu hỏi, chia đều ở các mức độ nhận biết, thông hiểu và vận dụng; Mạch kiến thức số và đại số chiếm 25% kiến thức trong đề thi, với 4 câu hỏi, trong đó nhận biết 1 câu hỏi (10%), thông hiểu 2 câu hỏi (10%), vận dụng 1 câu hỏi với 5%; Mạch kiến thức xác suất và thống kê chiếm tỷ lệ 15% kiến thức trong đề thi, bao gồm 3 câu hỏi với 5% nhận biết, 10% mức độ thông hiểu; Mạch kiến thức số và đại số chiếm 15% kiến thức trong đề thi, với 5% kiến thức ở mức độ thông hiểu, 10% kiến thức ở mức độ vận dụng; Mạch kiến thức hình học và đo lường chiếm 15% tổng kiến thức trong đề thi, với 5% kiến thức ở mức độ nhận biết, 5% mức độ thông hiểu và 5% mức độ vận dụng.
Theo Sở GD-ĐT TP.HCM, nhiều năm nay đề thi tuyển sinh môn toán tại TP.HCM đều hướng tới tính thực tiễn, gắn kiến thức sách vở vào các vấn đề thực tế, gần gũi với cuộc sống. Vì vậy, đề thi không đơn thuần là kiểm tra kiến thức toán học một cách thuần túy, áp dụng công thức toán học một cách thuần túy mà hướng tới kiểm tra năng lực vận dụng kiến thức toán học của học sinh trong giải quyết các vấn đề của cuộc sống. Do đó, đòi hỏi học sinh trong quá trình học phải luôn gắn kiến thức bài học với thực tế cuộc sống xung quanh các em, tuyệt đối không học tủ, học vẹt, học một cách máy móc, học theo việc giải dạng đề. Điều quan trọng là quá trình học, các em cần nắm vững, nắm chắc kiến thức toán học, song song đó hình thành được năng lực tư duy, trang bị cho bản thân vốn hiểu biết thực tế đời sống để vận dụng kiến thức toán học.
Đối với các bài toán thực tế, đề thi không đề cập đến các vấn đề thực tế cao siêu mà các vấn đề được đề cập sẽ gần gũi, là những sự việc, vấn đề diễn ra xung quanh đời sống các em. Để giải được bài toán thực tế, các em cần đọc kỹ đề thi, tìm ra được các từ khóa là những yêu cầu trọng tâm của đề, từ đó tìm ra hướng giải quyết.
Trong quá trình học, các em đã được giáo viên hướng dẫn, trang bị các kỹ năng để giải các bài toán thực tế, các em cần bám sát vào hướng dẫn của giáo viên để hình thành năng lực tư duy. Tuyệt đối tránh học, ôn tập một cách máy móc, vì có thể khiến các em bị động, “ngộp” trước yêu cầu trong đề thi, bởi toán thực tế có thể đề cập đến nhiều vấn đề chứ không chỉ gói gọn trong một vấn đề nào.
Để giải quyết được các yêu cầu của đề thi, học sinh cần biết vận dụng kiến thức đã học giải quyết các vấn đề thực tế. Khuyến khích tăng cường việc tự học, sáng tạo, tránh tình trạng học tủ, học vẹt.
Bài, ảnh: Yến Hoa
Bình luận (0)