Sự kiện giáo dụcTin tức

Phát triển khoa học cơ bản 4 lĩnh vực

Tạp Chí Giáo Dục

Theo chinhphu.vn, Thủ tướng Chính phủ vừa phê duyệt chương trình phát triển khoa học cơ bản trong lĩnh vực hóa học, khoa học sự sống, khoa học trái đất và khoa học biển giai đoạn 2017-2025. Mục tiêu của chương trình là xây dựng được đội ngũ các nhà khoa học có trình độ cao, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực theo chuẩn quốc tế. Phát triển các nhóm nghiên cứu trẻ có tiềm năng trong các cơ sở giáo dục ĐH, góp phần hình thành các trường ĐH nghiên cứu, phấn đấu đến năm 2025 mỗi lĩnh vực hình thành 15-20 nhóm nghiên cứu mạnh. Bên cạnh đó, nâng cao vị thế của khoa học Việt Nam trong khu vực và trên thế giới, phấn đấu đến năm 2025, một số ngành đứng thứ 3-4 trong khối các nước ASEAN. Tăng số công trình khoa học được công bố trên các tạp chí uy tín quốc tế (danh mục thuộc cơ sở dữ liệu SCOPUS), trung bình hằng năm tăng 20-25%, đối với ngành khoa học biển từ 10-15%.

Nhiệm vụ và giải pháp thực hiện chương trình là xác định định hướng ưu tiên cho nghiên cứu cơ bản của 4 lĩnh vực trên đến năm 2025, tầm nhìn đến 2030, bao gồm những hướng chủ yếu sau: Lĩnh vực hóa học (hóa hữu cơ; hóa dược; hóa vô cơ; hóa lý thuyết và hóa lý; hóa Polyme và vật liệu; hóa phân tích); lĩnh vực khoa học sự sống (nghiên cứu sự sống ở mức độ phân tử; nghiên cứu sự sống ở mức độ mô, tế bào; nghiên cứu sự sống ở mức độ cơ thể; nghiên cứu sự sống ở mức độ quần thể và sinh thái); lĩnh vực khoa học trái đất (địa chất; địa vật lý và vật lý địa cầu; địa lý; khí tượng, khí hậu; thủy văn và tài nguyên nước); lĩnh vực khoa học biển (hải dương học và tương tác biển – khí quyển – lục địa; hóa học biển; sinh học và sinh thái biển; địa lý, địa chất, địa vật lý biển; cơ học và công trình biển). Nhà nước sẽ đặt hàng các nhiệm vụ cấp quốc gia theo những hướng nghiên cứu, ưu tiên cho các tổ chức khoa học công nghệ chuyên ngành, hướng đến các sản phẩm ứng dụng trong sản xuất và đời sống. Bên cạnh đó, nâng cao năng lực nghiên cứu cơ bản của các cơ sở giáo dục ĐH (trường ĐH, viện nghiên cứu có đào tạo trình độ tiến sĩ). Cụ thể là đầu tư các phòng thí nghiệm khoa học cơ bản trọng điểm cấp bộ ngành trong từng lĩnh vực, tổ chức và triển khai các nhiệm vụ nghiên cứu cơ bản cho các tiến sĩ trẻ, các nhiệm vụ nghiên cứu tiềm năng, hình thành các nhóm nghiên cứu mạnh gắn với các phòng thí nghiệm nêu trên…

C.Kiên

Bình luận (0)