Kiểm tra, đánh giá kiến thức người học là một công tác có ý nghĩa quan trọng trong quá trình dạy và học. Trên cơ sở của kết quả kiểm tra, đánh giá, người dạy vừa nắm bắt được tình hình tiếp nhận kiến thức của người học, đồng thời cũng kịp thời điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp, nhằm nâng cao hiệu quả chu trình dạy và học. Ngày nay, chúng ta nên quan niệm kiểm tra, đánh giá là một hoạt động mang tính bổ sung kiến thức cho người học, là khoảng thời gian để người học trải nghiệm sự hào hứng đối với môn học, chứ không chỉ là những áp lực về điểm số.
Theo đó, thầy cô không nhất thiết phải kiểm tra, đánh giá theo thông thường như đề tự luận, viết tiểu luận. Những hình thức này thường sinh ra các vấn nạn như quay bài, chép bài của bạn, “xào nấu” tài liệu trên mạng internet. Có rất nhiều hình thức kiểm tra, đánh giá linh hoạt, sáng tạo khác mà thầy cô có thể triển khai để học sinh, sinh viên thực hiện như sân khấu hóa, biểu diễn thời trang, thực hiện phóng sự, làm phim ngắn, làm game-show, talk-show về các chủ đề, nội dung bài học. Điểm chung của các hoạt động này là giúp người dạy và người học phần nào thoát ly khỏi khuôn khổ gò bó của cách dạy và học thông thường, vốn chỉ gắn liền cố định với phấn trắng, bảng đen, hay các slide trình chiếu. Việc lấy điểm giữa kỳ, cuối kỳ theo các hình thức này giúp thầy cô thoát khỏi những giờ chấm bài mỏi mệt, chán nản vì nạn chép văn mẫu. Các trải nghiệm kiểm tra đánh giá này cũng giúp người học chủ động một cách tích cực trong quá trình chinh phục tri thức, thay vì thụ động chờ thầy cô cung cấp nội dung bài học. Có thể nói, với các hình thức kiểm tra, đánh giá này, học sinh, sinh viên vừa được tỏa sáng, vừa thu về điểm số xứng đáng với công sức đã bỏ ra. Thiết nghĩ, các hình thức kiểm tra, đánh giá trên rất cần được thầy cô cân nhắc tham khảo và triển khai ứng dụng. Tất nhiên, tùy vào từng hoàn cảnh thực tiễn giảng dạy, chúng ta tiến hành linh hoạt để phù hợp.
Đơn Thuần
Bình luận (0)