Giáo viên, học sinh lớp 5/4, Trường Tiểu học Đống Đa, phường Tân Hòa, TP.HCM đã gây bất ngờ khi sử dụng AI một cách tự tin, đầy thành thạo trong tiết dạy.
Cụm chuyên môn 3 (gồm các trường tiểu học ở quận Tân Bình và quận Tân Phú cũ) TP.HCM vừa tổ chức chuyên đề “Ứng dụng AI trong dạy học” tại Trường Tiểu học Đống Đa, phường Tân Hòa. Chuyên đề có sự tham gia của hơn 100 cán bộ quản lý, chuyên viên và giáo viên tiểu học ở TP.HCM. Tiết dạy được cô Nguyễn Thị Hòa – giáo viên lớp 5/4, Trường Tiểu học Đống Đa thực hiện đã gây bất ngờ cho thầy cô tham dự bởi việc ứng dụng công nghệ, AI của cả cô và trò diễn ra đầy nhuần nhuyễn, nhịp nhàng.
Với bài “Các giai đoạn phát triển của con người” môn Khoa học tự nhiên lớp 5, cô Hòa đã chia lớp thành nhiều nhóm, mỗi nhóm đều được trang bị máy tính bảng, iPad để thực hiện các nhiệm vụ mà giáo viên giao.
Trong suốt tiết dạy, học sinh đã được quét mã QR để tìm hiểu kiến thức bài học, đọc sách điện tử, xem phim ngắn, chơi trò chơi trực tuyến, sử dụng AI để tạo sản phẩm nghe – nhìn, nộp bài tập lên hệ thống…
Song song với việc tích hợp AI, tiết học còn được giáo viên khéo léo lồng ghép kỹ năng sống cho học sinh qua cách làm việc nhóm, phân công nhiệm vụ, bên cạnh đó hình thành và phát triển năng lực số cho học sinh.
Cô Nguyễn Thị Hòa – giáo viên lớp 5/4, Trường Tiểu học Đống Đa cho biết, để đưa AI vào giảng dạy, thuận lợi của nhà trường là cơ sở vật chất hiện đại. Ti vi được giáo viên sử dụng trong tiết dạy là ti vi thông minh, có tích hợp AI. Mỗi lớp học đều có kết nối đường truyền internet, tạo điều kiện để giáo viên chuyển đổi số, chuyển đổi AI vào bài học.
Đặc biệt, để hiểu và vận dụng đúng AI trong giáo dục, giáo viên được nhà trường tổ chức cho tham gia các khóa bồi dưỡng AI dài hạn, không phải nhất thời. Từ đó, giáo viên tự tin, mạnh dạn vận dụng AI có mục tiêu, có chọn lọc, phù hợp với đối tượng học sinh.
“Đối với học sinh, thầy cô có thể thấy các em dù mới lớp 5 thôi nhưng sử dụng máy tính bảng, iPad rất thành thạo, phối hợp với giáo viên rất nhịp nhàng thực hiện các yêu cầu được giao trong suốt tiết dạy. Để đạt được kết quả này, các em đã được tiếp cận công cụ số trong các môn học và hoạt động giáo dục, thông qua thư viện số, phòng học số hoặc được giáo viên lồng ghép trong bài học phù hợp. Máy tính bảng của trường, giáo viên các lớp đều có thể đăng ký mượn để tổ chức tiết học số cho học sinh. Đây cũng là kết quả của việc các em được tiếp cận với tin học quốc tế ngay từ năm lớp 3, được tham gia vào các CLB kỹ năng số của trường…” – cô Hòa phấn khởi.
Mặc dù vậy, cô Hòa nhìn nhận rằng, để vận dụng AI trong giảng dạy, ngoài điều kiện về cơ sở vật chất của nhà trường, điều kiện về đặc thù học sinh thì chính bản thân giáo viên cũng phải nỗ lực tự học, tự nghiên cứu, tìm tòi để phát triển năng lực bản thân và chọn lọc, chừng mực khi sử dụng.
“Không phải bài nào, tiết nào, môn nào giáo viên cũng nên vận dụng AI. Bởi có những phương pháp mà đòi hỏi chính năng lực và sự sáng tạo của giáo viên mà AI không thể thay được…” – cô Hòa bày tỏ.
Không chạy theo, không lạm dụng AI
Ông Nguyễn Thái Vĩnh Nguyên – Phó Trưởng phòng Giáo dục Phổ thông, Sở GD-ĐT TP.HCM đánh giá cao năng lực ứng dụng AI của giáo viên vào quá trình dạy học, cũng như sự mạnh dạn, chủ động, trách nhiệm của thầy cô, Ban Giám hiệu Trường Tiểu học Đống Đa khi sẵn sàng đổi mới phương pháp dạy học, đưa AI vào hoạt động giáo dục một cách có trách nhiệm.
Trước những thắc mắc của nhiều giáo viên, cán bộ quản lý tham dự tiết dạy rằng làm thế nào để có thể vận dụng AI, sáng tạo trong dạy học như cách giáo viên đã tổ chức tiết dạy, ông Nguyên cho rằng điểm mấu chốt chính là năng lực tự học, nỗ lực tự đổi mới mỗi ngày của giáo viên. Bên cạnh đó là sự chủ động, mạnh dạn, tư duy mới mẻ của chính cán bộ quản lý, hiệu trưởng mỗi nhà trường, tạo điều kiện để giáo viên được tiêp cận với công nghệ, AI một cách bài bản. Đặc biệt là phải luôn có ý thức hình thành được cho học sinh khung năng lực số thông qua tiết dạy và hoạt động giáo dục, tạo điều kiện để các em được sử dụng công nghệ một cách có kiểm soát, tổ chức các hoạt động số để phát huy năng lực trình bày, phản biện cho học sinh…
Tuy nhiên, ông Nguyên cũng lưu ý mỗi giáo viên, nhà trường không “chạy theo AI”, không lạm dụng AI, không phải hoạt động nào cũng cố lồng ghép AI, vì như vậy sẽ không phát triển được năng lực cho học sinh và cũng hạn chế chính khả năng của mỗi giáo viên.
“Thầy cô được đào tạo, được rèn giũa để có khả năng đọc, mà ngay cả trong bài tập đọc thầy cô cũng thiết kế video do AI đọc thì chính thầy cô đã bỏ qua khả năng của chính mình. Hoặc khi dạy học sinh một bài đồng dao thì thầy cô nên sử dụng bài đồng dao đã có để thân thiện, gần gũi với học sinh chứ không nên dùng AI để sáng tạo bài đồng dao mới, bởi trong trường hợp này bài hát AI sẽ khó có thể khơi gợi được tình cảm…” – ông Nguyên nêu dẫn chứng.
Từ đó, ông đề nghị hiệu trưởng các trường tiểu học cần dành nguồn lực đầu tư để giáo viên tiếp cận với AI, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho việc ứng dụng AI trong dạy học.
Trường Tiểu học Đống Đa là một trong số ít trường tiểu học thực hiện mô hình trường tiên tiến, hội nhập khu vực và quốc tế tại TP.HCM. Đây cũng là đơn vị thực hiện thí điểm dạy AI cho học sinh theo yêu cầu của Sở GD-ĐT TP.HCM, bắt đầu từ học kỳ 2 năm học 2025-2026.
Chính vì thế, nhà trường rất mạnh dạn tạo điều kiện để giáo viên chủ động tiếp cận công nghệ mới, sẵn sàng đổi mới phương pháp dạy học; sử dụng AI một cách có trách nhiệm, đúng mục đích giáo dục…
Một số hình ảnh trong tiết dạy:
Yến Hoa
Bình luận (0)