AI được đưa vào trường tiểu học TP.HCM trong năm học này một cách tiên phong, mạnh dạn nhưng cũng không thiếu sự thận trọng để vững chắc từng bước đi…
Trợ lý ảo… Nobita, Doraemon trong tiết học
Nobtita, Doraemon… những nhân vật hoạt hình quen thuộc với học sinh tiểu học song trong nhiều tiết dạy của cô Lê Thị Linh Tâm – giáo viên chủ nhiệm lớp 1/2, Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân – lại trở thành trợ lý ảo – thay cô dẫn dắt bài học. Các nhân vật trợ lý ảo chỉ là một trong những sản phẩm số được cô Linh Tâm tạo ra khi ứng dụng AI vào giảng dạy trong năm học này, mang đến sự hứng khởi, thích thú cho học sinh.
Với AI, những tiết dạy truyền thống được cô Linh Tâm làm mới bằng video, trò chơi, bằng giáo viên ảo, hỗ trợ dẫn dắt học sinh vào bài học một cách trực quan, khuyến khích các em tham gia tìm hiểu kiến thức chủ động, thi đua. Đặc biệt, với phòng học số được Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân trang bị và đưa vào sử dụng trong năm học đã giúp giáo viên nối dài thêm hiệu quả ứng dụng AI trong tiết học. Thông qua việc được tương tác trực tiếp trên máy tính bảng để chơi trò chơi, tìm hiểu bài, trả lời câu hỏi, theo cô Linh Tâm – các tiết học số tại phòng học số luôn là những giờ học được học sinh mong chờ.
“Đặc thù học sinh lớp 1 là khả năng tập trung còn hạn chế, khi các em chuyển từ bậc mầm non chủ yếu từ vui chơi sang tiểu học là học tập có chủ đích, vì vậy việc tạo hứng thú cho học sinh trong tiết học là thách thức đối với giáo viên. AI giúp giáo viên tiếp cận và làm bạn với học sinh dễ dàng hơn khi những ý tưởng cho bài học của giáo viên được AI truyền đạt mới mẻ, sinh động. Kiến thức giáo viên dạy qua trò chơi, clip minh họa học sinh ghi nhớ lâu hơn, học hứng thú” – cô Linh Tâm chia sẻ.
Trong khi đó, ứng dụng AI trong giảng dạy được cô Nguyễn Hoài Xuân An – giáo viên chủ nhiệm lớp 2/2, Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân thể hiện thông qua bài giảng điện tử cho phép học sinh cùng tương tác trực tiếp trên iPad; thiết kế phiếu bài tập, phiếu ôn tập với các câu hỏi vui nhộn, nhiều hình ảnh, học sinh vừa học vừa chơi một cách thích thú…
Theo cô Xuân An, lợi thế của AI là giúp giáo viên tạo nhiều hình ảnh, video trực quan, thu hút học sinh, tạo cho các em sự thích thú, kích thích các em học hỏi, tìm hiểu bài. Tuy nhiên cần có sự dẫn dắt, theo sát của giáo viên để đảm bảo học sinh không đi lạc hướng. Điều này đòi hỏi giáo viên vừa với vai trò dẫn dắt, giảng dạy, cầm tay hướng dẫn học sinh sử dụng các công cụ, song vừa phải đảm bảo không quá lạm dụng hình ảnh, video làm học sinh xao nhãng bài học.
“Sau 1 học kỳ đưa AI vào giảng dạy, AI đã như một người trợ lý cần mẫn, hỗ trợ tôi rất nhiều trong công việc, qua đó giúp tôi có thêm thời gian quan tâm đến học sinh” – cô Xuân An đánh giá.
Thận trọng, đi đến đâu chắc đến đó
Đưa AI vào giảng dạy được Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân nhen nhóm từ năm học 2024-2025 khi xây dựng thành công mô hình trường học số, và là 100 trường đầu tiên trên địa bàn TP được UBND TP công nhận là trường học số. Trong các tiết học, giáo viên đã mạnh dạn tích hợp AI, đổi mới phương pháp, giúp giờ học sinh động.
Từ nguồn lực sẵn có của trường học số, cô Nguyễn Thị Hồng Yến – Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân cho biết, năm học này nhà trường mạnh dạn đưa AI vào giảng dạy ở cả 5 khối lớp. Từ trong hè, các chuỗi tập huấn AI cho giáo viên đã được đẩy mạnh, bên cạnh mời chuyên gia về tập huấn, nhà trường yêu cầu các khối lớp xây dựng các chuyên đề tổ chức tập huấn, bồi dưỡng lẫn nhau. Song song vận dụng hiệu quả Nghị quyết 57, nhà trường đưa vào sử dụng 2 phòng học số với thiết bị hiện đại, máy tính bảng dành cho 100% học sinh học tại lớp học số; Hệ thống wifi phủ từng lớp học; Ở mỗi lớp học được trang bị bảng tương tác, tạo thuận lợi để giáo viên thiết kế giờ học có ứng dụng AI.
Cạnh đó, AI được tích hợp qua môn tin học với 100% học sinh được học tin học và tin học quốc tế. Đặc biệt, AI còn được triển khai theo hình thức CLB Vui học cùng AI dành cho học sinh lớp 3, 4, 5 với thời lượng 1 tiết/tuần. Trong tiết học này, học sinh được tiếp cận với AI một cách bài bản, lớp lang, thông qua các phần mềm phù hợp, ứng dụng AI tạo sản phẩm học tập.
“Việc đưa AI vào trường được tiến hành một cách thận trọng, có lộ trình, từng bước. Trong đó, song song đầu tư về cơ sở vật chất, nhà trường đảm bảo giáo viên có năng lực số, được trang bị kỹ năng sử dụng các công cụ AI phổ biến, phù hợp với lứa tuổi học sinh và khai thác tối đa hiệu quả phòng học số. Đối với học sinh, việc đưa AI có sự lựa chọn các cấp độ phù hợp với độ tuổi để kiểm soát hiệu quả nhất” – cô Hồng Yến nhấn mạnh.
Với những bước đi mạnh dạn nhưng thận trọng, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân phấn khởi: AI hiện diện trong các hoạt động giáo dục của trường. Mỗi tuần, mỗi giáo viên đều tổ chức một tiết học số tại phòng học số. Các tiết học số được giáo viên xây dựng rất đa dạng, sử dụng những phần mềm AI phù hợp với lứa tuổi tạo bài giảng, vừa giúp học sinh tìm hiểu, củng cố kiến thức, vừa hình thành năng lực số cho các em qua từng tiết học. Những hội thi, sân chơi, thay vì tổ chức theo hình thức truyền thống, lại được nhà trường tích hợp các kiến thức về AI mà các em đã được để học sinh tạo sản phẩm phục vụ việc học, các em rất thích thú.
“Mới đây, nhà trường đã phát động hội thi thiết kế, sáng tác trên nền tảng AI chủ đề “Bến Thành – thiên tài AI nhí – kiến tạo tương lai, thu hút đông đảo học sinh 5 khối lớp tham gia. Hàng trăm sản phẩm từ tranh, video, bài hát, sách lật cho đến thơ, poster… được học sinh sáng tạo bằng AI khiến thầy cô rất bất ngờ”.
Khi đưa AI vào giảng dạy cho học sinh tiểu học, theo cô Lê Thị Linh Tâm đòi hỏi giáo viên phải thận trọng, lựa chọn phần mềm ứng dụng hợp lý, sao cho các phần mềm không quá khó, không đòi hỏi cao về năng lực công nghệ của học sinh, vừa không quá lạm dụng công nghệ khiến học sinh xao nhãng. Quá trình dùng AI tạo nội dung tiết học giáo viên phải kiểm soát kỹ đầu ra của bài dạy, cân nhắc kỹ nội dung. Để quản lý học sinh trong tiết học số, cô Tâm ưu tiên chọn những phần mềm mà giáo viên có thể quản lý trực tiếp trên máy chủ, học sinh chỉ có thể thao tác trên iPad khi giáo viên cho phép.
“Khác với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng năng lực công nghệ, ứng dụng các phần mềm để thiết kế bài giảng, làm bài giảng sinh động hơn; với AI có thể giúp giáo viên phác thảo ra ý tưởng của mình trong tiết dạy, tự tạo ra video, clip, tranh ảnh, các nhân vật theo ý tưởng của mình. Khi làm chủ được AI, giáo viên có thể biến AI thành trợ lý ảo đắc lực trong đổi mới phương pháp giảng dạy, làm mới bài học… Tuy nhiên, để đưa AI trở thành trợ lý ảo thì ngoài điều kiện về cơ sở vật chất, sự hỗ trợ của nhà trường, quan trọng hơn cả giáo viên phải nỗ lực tự học để hình thành năng lực AI, giúp học sinh hình thành năng lực số qua mỗi tiết học”.
Khương Yến
Bình luận (0)