Đưa thiết bị thí nghiệm số vào dạy học

Tại hội thảo, một vấn đề được giáo viên quan tâm là xây dựng phòng thực hành thí nghiệm khoa học lý hóa sinh, trong đó có tủ thí nghiệm khoa học di động. Với tủ thí nghiệm này, giáo viên và học sinh có thể ứng dụng công nghệ cảm biến không dây labdisc để tiến hành làm thí nghiệm, nghiên cứu khoa học ở mọi nơi. Tủ thí nghiệm cho phép lưu trữ và sạc điện lên tới 16 thiết bị nghiên cứu khoa học labdisc và 16 máy tính bảng. Những thiết bị số này có thể thay thế hoàn toàn cho các thiết bị thí nghiệm truyền thống trước đây. Các cảm biến ngoài làm tăng tính linh hoạt của phòng thí nghiệm khoa học di động và mở rộng phạm vi thí nghiệm vì cảm biến ngoài chỉ cần kết nối với cổng vào đa năng của labdisc thì có thể tự động xác định các đại lượng và đơn vị đo, hiển thị trên màn hình LCD.

Ông Hà Duy Bình, Giám đốc Việt Sin cho biết: “Phòng thực hành thí nghiệm này nằm trong một dự án phối hợp giữa Bộ GD-ĐT và Tập đoàn Giáo dục Twig World (Anh quốc) và một tập đoàn giáo dục ở Israel thực hiện nhằm xây dựng dự án khám phá khoa học trong nhà trường phổ thông. Dự án này hỗ trợ trang thiết bị hiện đại để giáo viên có thể tổ chức nghiên cứu khoa học cho học sinh ở mọi lúc mọi nơi, trong lớp học hay ngoài cánh đồng”.

Với phòng thí nghiệm này, theo ông Bình “Thay vì các trường phải xây phòng học bộ môn khá tốn kém nay chỉ cần một tủ thí nghiệm khoa học di động thì giáo viên đã có thể biến phòng học truyền thống thành phòng học bộ môn. Hơn nữa, bộ thí nghiệm này có thể giúp giáo viên tổ chức tốt hoạt động dự án, nguồn tài nguyên học liệu được cung cấp từ những tập đoàn có uy tín từ Anh quốc và Israel nên giáo viên không mất nhiều thời gian tìm kiếm dữ liệu…”.

Phát biểu tại hội thảo, ông Phạm Ngọc Tiến, Phó trưởng phòng Giáo dục trung học, Sở GD-ĐT TP.HCM khẳng định: “Theo đánh giá về mặt chuyên môn của phòng, sử dụng thiết bị thí nghiệm số và tài nguyên học liệu vào dạy học là một trong những giải pháp đem lại hiệu quả tốt cho dạy học gắn liền với thực tế và thực hiện các chủ đề dạy học tích hợp, liên môn, tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học trong nhà trường và ngoài thực địa”.

Theo đại diện Việt Sin, để trang bị một hệ thống phòng thí nghiệm khoa học di động này có giá gần 500 triệu đồng. Điều này khiến không ít giáo viên băn khoăn. 

Ngoài lề hội thảo, cô Thanh Thư, giáo viên Trường THCS Tô Ký (huyện Hóc Môn) băn khoăn: “Phòng thí nghiệm khoa học di động sẽ hỗ trợ tốt cho giáo viên trong việc dạy học tích hợp. Tuy nhiên, số tiền để trang bị cho sản phẩm là cả một vấn đề đối với các trường ngoại thành”.

Về vấn đề này, ông Hà Duy Bình giải thích: “Để xây dựng một phòng thí nghiệm phải mất từ vài trăm đến vài tỷ đồng. Trong khi đó, nếu tính giá thiết bị thí nghiệm số chỉ bằng 1/10 so với giá thiết bị đang được trang bị hiện nay. Nếu trang bị cả tủ di động này, với 495 triệu đồng, tủ đã chứa 16 thiết bị thí nghiệm di động, 16 máy tính bảng và nhiều linh kiện kèm theo để có thể dạy học cho cả 3 môn lý, hóa và sinh”.

Thêm một băn khoăn nữa là khi các trường trang bị tủ thí nghiệm khoa học di động này thì những thiết bị nhà trường sắm trước đây liệu có kết hợp sử dụng được hay là bỏ phí. ThS. Phan Tấn Tài, Trưởng nhóm chuyên môn sư phạm Việt Sin cho hay: “Giáo viên có thể sử dụng thiết bị mới này với các thiết bị cũ trong dạy học chứ không nhất thiết phải loại bỏ cái cũ vì các thiết bị cảm biến này có thể tương thích hầu hết với các thiết bị trong nhà trường hiện nay.

Bài, ảnh: Dương Bình