Ngành GD-ĐT TP.HCM: Chủ động đưa nghị quyết vào cuộc sống

PV: Thực hiện đổi mới căn bản và toàn diện nền giáo dục quốc dân, TP.HCM sẽ chủ động đột phá như thế nào để sớm đưa nghị quyết của Đảng vào cuộc sống, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho TP thời kỳ hội nhập với quốc tế? Thưa Giám đốc?

– Ông Lê Hồng Sơn: Trước yêu cầu thực hiện nhiệm vụ cấp bách đổi mới căn bản và toàn diện GD-ĐT,theo nội dung và tinh thần nghị quyết số 29/NQ/TƯ của Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng lần thứ 8 khóa XI, ngành GD-ĐT TP.HCM rất vui mừng nhưng cũng nhận thấy đây là nhiệm vụ vô cùng quan trọng, nhiều thách thức. Để đưa nội dung nghị quyết vào cuộc sống, Thành ủy, UBND TP không chỉ ưu tiên đầu tư nguồn kinh phí lớn mà còn chỉ đạo nhiệm vụ cụ thể theo từng năm 2014, 2015 và những năm tiếp theo, những công việc phải làm để tạo sự chuyển biến, đột phá trong sự nghiệp phát triển giáo dục của TP.

Vì vậy, ngành GD-ĐT TP chủ động đề ra 4 nhiệm vụ trọng tâm để tạo sự đột phá quyết liệt, mạnh mẽ:Đổi mới đội ngũ CBQL-GV; Phát triển năng lực của HS; Đầu tư cho GD-ĐT; Nhân rộng mô hình nhà trường tiên tiến và nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho HS.

– Đổi mới đội ngũ CBQL-GV đâylà vấn đề cốt lõi và then chốt nhất. Ngành đang tập trung đào tạo và bồi dưỡng lại tất cả từ CBQL, GV và các chức danh khác như: Cán bộ thư viện, cán bộ tư vấn tâm lý, bảo mẫu, cấp dưỡng, bảo vệ, giám thị… Đây là cuộc cải cách lớn vì thế đội ngũ này phải chuyển tải sự đổi mới theo tinh thần nội dung của nghị quyết. Đổi mới GD-ĐT chính là cải tiến nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy. Và để đi đến đích thành công, vai trò người thầy là then chốt, quyết định thành bại. Tuy ở TP có nhiều GV đã chủ động nâng cao trình độ, cập nhật kiến thức mới và đổi mới phương pháp giảng dạy để truyền đạt kiến thức tốt hơn, kích thích HS học tập say mê hơn nhưng số này cũng chưa nhiều. Vì thế, đào tạo, bồi dưỡng lại CBQL; GV và các chức danh trong nhà trường là khâu hết sức quan trọng trong quá trình đổi mới. Trong quá trình đổi mới phải lấy nhà trường làm gốc. Bởi đội ngũ nhà giáo là yếu tố quyết định giúp cho ngành phát hiện, phát triển năng khiếu và phẩm chất của HS. Phải làm sao cho đội ngũ nhà giáo chuyển tải được toàn bộ chương trình, kiến thức cũng như tiếp cận được với HS giúp các em phát huy được năng lực sáng tạo của mình, giúp HS say mê, hứng thú trong môn học và các công tác xã hội, ngoại khóa, kỹ năng sống… Đến nay CBQL đã có 8 lần tập huấn; GV ngoài việc được bồi dưỡng thường xuyên còn được đào tạo lại để nâng cao trình độ, chuyên môn; cán bộ y tế, giám thị, bảo mẫu… sẽ được tập huấn liên tục kể cả về nghiệp vụ sư phạm.

Nhiệm vụ thứ hai là phát triển năng lực của HS: Muốn HS phát triển thì điều tiên quyết đầu tiên là phải tạo mọi điều kiện thuận lợi cho HS say mê, hứng thú nghiên cứu khoa học, nhất là với môn học của mình. TP tự hào là địa phương đi đầu trong việc áp dụng các chuẩn tiên tiến của quốc tế để đánh giá trình độ, kiến thức về ngoại ngữ, tin học cho HS. Bây giờ không chỉ có trường chuyên, trường thường có lớp chuyên mà tất cả các trường khác cũng phải có sự khai thác sâu môn học mà các em hứng thú, đam mê. Rèn luyện cho các em HS về phẩm chất đạo đức. Vì rõ ràng, ngành GD-ĐT TP đang “đón” những chương trình đổi mới của Bộ GD-ĐT để thực hiện, do đó các trường tại TP phải chủ động “đón đầu”. Muốn được như vậy, đầu tiên phải tập trung bồi dưỡng đội ngũ CBQL, thầy cô giáo mà ngành đã làm trước đó vì sự tương tác giữa đội ngũ nhà giáo với HS vô cùng quan trọng để HS phát huy hết tính năng động của mình. Bên cạnh đó, TP đã tạo rất nhiều thuận lợi cho đội ngũ nhà giáo và HS.

Tiếp theo, TP sẽ xây dựng một “Trung tâm Khoa học – Kỹ thuật” cho HS học tập và nghiên cứu. Vấn đề này đã được Thành ủy đồng ý về chủ trương. Sau khi Trung tâm Khoa học – Kỹ thuật đầu tiên này đi vào hoạt động sẽ nhân rộng thêm các trung tâm khác ở các quận, huyện trên địa bàn TP để các em có điều kiện giao lưu, trao đổi kiến thức với nhau. Trung tâm này dự kiến sẽ được xây dựng trên diện tích khoảng 3ha với tổng kinh phí từ 150-160 tỷ đồng với các phòng thí nghiệm, nghiên cứu đầy đủ trang thiết bị hiện đại, đạt chuẩn đảm bảo đủ độ ẩm, không khí… cho HS nghiên cứu khoa học ở các môn toán – lý – hóa – sinh… Tại sao có được kế hoạch này? là do trong thời gian gần đây, HS TP đã đạt rất nhiều giải thưởng cấp TP, quốc gia liên quan tới nghiên cứu khoa học. Đây chính là nguồn vốn quí để trung tâm hoạt động và đi vào nề nếp!

Nhiệm vụ trọng tâm thứ ba là đầu tư cho GD-ĐT: TP luôn ưu tiên nguồn ngân sách cho các đề án phát triển giáo dục bền vững, tiếp cận chuẩn giáo dục tiên tiến trên thế giới. Tiếp tục đầu tư phát triển mạng lưới trường lớp, tạo môi trường học đường khang trang, hiện đại. Xây dựng trường lớp hiện đại để nhân rộng mô hình trường học tiên tiến. Theo chỉ đạo của Thành ủy đầu tư này phải được nâng lên theo từng năm: Năm 2014 khoảng 2.200 phòng học và năm 2015 trên 4.000 phòng học để đảm bảo đủ chỗ học cho tất cả HS trên địa bàn TP kể cả số HS diện tạm trú tại các quận, huyện.

TP chỉ tập trung xã hội hóa bậc THPT, còn ngân sách của giáo dục sẽ tập trung đầu tư về  CSVC cũng như để trả lương CBQL và thầy cô giáo từ bậc học MN đến THCS nhằm tạo điều kiện cho thầy cô giáo có cuộc sống ổn định. Có đột phá như vậy mới thu hút được thầy cô giáo sống chết với nghề. Vì GV từ MN đến THCS nếu chỉ sống bằng lương theo thang điểm của Nhà nước sẽ không thể “bám trụ” với nghề, như vậy họ sẽ bỏ nghề và TP lại tiếp tục với “căn bệnh” thiếu GV. Do đó, TP đã và sẽ có thêm những cơ chế khác như các khoản phụ cấp để giúp thầy cô nâng cao thu nhập, ổn định cuộc sống.

Bên cạnh công việc cải thiện thu nhập cho GV, công tácxã hội hóa giáo dục đặc biệt quan trọng, TP sẵn sàng ưu tiên cho các cơ sở giáo dục được vay vốn kích cầu để đầu tư trang thiết bị phục vụ tốt công tác dạy – học, tạo “bộ mặt” mới giúp phụ huynh HS yên tâm khi gửi con em mình tới học; thứ hai là dành quỹ đất, quỹ nhà hiện có tại các địa phương để ưu tiên xây dựng trường, lớp mới. Như vậy mới giảm bớt được áp lực thiếu trường, lớp làm phát sinh những nhóm trẻ tự phát, không đảm bảo tối thiểu về CSVC, yếu về chuyên môn, nghiệp vụ làm ảnh hưởng tới ngành. Do đó, những quận, huyện có trường có điểm lẻ sẽ tiếp tục được đầu tư trang thiết bị, đội ngũ nhà giáo.

Ngoài 3 nhiệm vụ trọng tâm, 3 mũi nhọn tương quan nhau nói trên việc tiếp tục nhân rộng mô hình nhà trường tiên tiến cũng hết sức quan trọng trong công cuộc đổi mới lần này. Những em HS có đủ điều kiện phải được thụ hưởng những điều kiện tốt nhất trong giáo dục như mô hình trường chất lượng cao THPT Lê Quý Đôn, Nguyễn Du, Nguyễn Hiền… Ngoài kết nối internet, dạy học bằng giáo trình điện tử, nhiều trường đã trang bị màn hình 3D, bảng tương tác thông minh… Đây cũng là bước đổi mới mang tính đột phá của TP.HCM. Trên tinh thần đổi mới giáo dục, thấy những gì tốt nhất có thể làm được để cải thiện môi trường dạy và học theo hướng tiên tiến, hiện đại thì TP.HCM đều nghiên cứu, áp dụng ngay. Bởi lẽ chậm trễ một ngày là lạc hậu, thiệt thòi cho HS.

Bên cạnh đó, vấn đề nâng cao trình độ ngoại ngữ, tin học cho HS cũng là yếu tố không kém phần quan trọng. Xác định hai môn ngoại ngữ và tin học là chìa khóa dẫn đến thành công cho giới trẻ thời hội nhập quốc tế, TP đã đầu tư nguồn kinh phí lớn cho đề án nâng cao trình độ ngoại ngữ đến năm 2020. Bên cạnh đó, Sở GD-ĐT TP.HCM sắp trình Thành ủy, UBND TP đề án về chiến lược phát triển công nghệ thông tin toàn ngành. Như vậy với nhà trường tiên tiến, đội ngũ CBQL, GV giỏi và trang thiết bị hiện đại là 3 yếu tố cơ bản mang tính đột phá để đào tạo ra nguồn nhân lực chất lượng cao cho TP trong thời gian tới.

Thay mặt Đảng ủy – Ban Giám đốc Sở GD-ĐT kính chúc các thầy giáo, cô giáo năm mới sức khỏe và đạt nhiều thắng lợi mới, lãnh đạo ngành tin tưởng“Toàn thể CB-GV-CNV và phụ huynh HS toàn TP” sẽ nỗ lực vượt bậc thực hiện thắng lợi nghị quyết 29/NQ/TƯ của Trung ương, chủ động đưa nghị quyết một cách đột phá vào cuộc sống là “kim chỉ nam” để ngành GD-ĐT TP ngày càng phát triển hơn nữa!

Lê Quang Huy (thực hiện)