Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM Nguyễn Văn Hiếu nhấn mạnh vai trò chủ động, trách nhiệm của hiệu trưởng nhà trường khi không còn phòng GD-ĐT. Hiệu trưởng cần không chờ “cầm tay chỉ việc” mà phải nỗ lực tự thân, chuyển từ quản lý và xây dựng kế hoạch đến hoàn thiện toàn diện.
Yêu cầu trên được ông Nguyễn Văn Hiếu nêu ra tại hội nghị sơ kết thí điểm và triển khai thực hiện xây dựng môi trường học đường lành mạnh, hạn chế sử dụng điện thoại di động, thiết bị điện tử trong giờ ra chơi tại các cơ sở giáo dục trên địa bàn TP.HCM mới đây.
Theo ông Hiếu, hiệu trưởng các trường cần phát huy vai trò chủ động, trách nhiệm trong thực hiện nhiệm vụ giáo dục, không chờ “cầm tay chỉ việc”, đặc biệt là hiệu trưởng các đơn vị mầm non, tiểu học, THCS khi không còn vai trò của phòng GD-ĐT.
Ông Hiếu cho biết, hiện nay các văn bản quy phạm pháp luật và các nhiệm vụ chuyên môn, phòng chuyên môn của sở đã gửi trực tiếp về hiệu trưởng các trường, để hiệu trưởng nhà trường nghiên cứu thực hiện chứ không giao cho phòng văn hóa xã hội phường để triển khai.
Phòng văn hóa xã hội các phường xã chỉ có 1 nhân sự phụ trách về giáo dục, song thậm chí nhân sự lại không có chuyên môn giáo dục. Văn bản chuyên môn từ phía sở chuyển về đó và phòng văn hóa xã hội nghiên cứu triển khai cho các trường trên địa bàn là không đúng với tinh thần trực tiếp, sâu sát cơ sở.
“Về chuyên môn sở đã có những sâu sát như thế thì về mặt quản lý nhà trường thì thay vì chỉ quản lý, xây dựng kế hoạch thì cần tiến đến hoàn thiện toàn diện, từ ngay khâu tuyển sinh cho đến việc tổ chức các hoạt động giáo dục rèn luyện cho học sinh tại trường… Hiệu trưởng từng cơ sở giáo dục phải chịu trách nhiệm trước lãnh đạo và trước phụ huynh học sinh” – ông Nguyễn Văn Hiếu đề nghị.
Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM nhấn mạnh rằng, Sở GD-ĐT không thể cầm tay chỉ việc các trường mà tự hiệu trưởng nhà trường phải nỗ lực, từ tổ chức tuyển sinh, hoạt động giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường. Lựa chọn các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh nhà trường.
“TP.HCM đặt mục tiêu mỗi học sinh thành phố phải biết chơi ít nhất 1 môn thể thao, để các em rèn luyện sức khỏe. Bên cạnh đó, hướng tới đặt mục tiêu mỗi học sinh phải biết chơi một môn nghệ thuật như đàn, hát, chơi nhạc cụ. Hiệu trưởng nhà trường cần thấy được lợi ích đó để thiết kế tổ chức, trong đó làm sao lôi kéo được sự đồng thuận của phụ huynh học sinh trong tổ chức hoạt động, hướng tới giáo dục toàn diện học sinh” – ông Hiếu nêu dẫn chứng.
Kể từ ngày 1-7-2025, khi triển khai mô hình chính quyền địa phương 2 cấp đã chính thức chấm dứt vai trò của phòng GD-ĐT. Tại TP.HCM, với 168 xã, phường, đặc khu, Sở GD-ĐT TP đã tổ chức 16 cụm chuyên môn ở từng bậc học – đóng vai trò cầu nối hỗ trợ và nâng đỡ về chuyên môn giữa Sở GD-ĐT với từng cơ sở giáo dục, hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục, giáo dục toàn diện học sinh ở cả 3 khu vực TP sau sáp nhập.
Yến Hoa
Bình luận (0)