Theo báo cáo của Sở GD-ĐT TP.Đà Nẵng, kết thúc môn thi ngữ văn, kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027, toàn thành phố có 42.825 thí sinh dự thi, đạt tỷ lệ 99,64%. Theo nhận xét của các giáo viên bộ môn, đề thi năm nay có tính phân hóa cao.
Đề thi vừa sức
Kết thúc buổi thi môn ngữ văn, nhiều thí sinh cho rằng, đề thi năm nay không quá khó, tuy nhiên để đạt được điểm cao cần phải tập trung đọc kỹ đề để tránh hiểu sai. Thí sinh Nguyễn Ngô Bảo Trân (học sinh Trường THCS Tây Sơn) cho rằng đề thi năm nay dễ mất điểm nếu không xác định được từ khóa của câu hỏi. Cụ thể, câu hỏi số 3 trong phần Đọc hiểu về “sắc thái nghĩa của từ”, nếu thí sinh không phân tích kỹ thì sẽ dễ dẫn đến việc nhầm lẫn giữa các sắc thái tích cực, tiêu cực hay trung tính có thể khiến thí sinh mất điểm. Đặc biệt, ở phần Nghị luận xã hội với chủ đề “Làm thế nào để bạn trẻ tự tin khẳng định bản thân”, nhiều bạn sẽ chỉ tập trung phân tích việc khẳng định bản thân mà quên mất vế trước là “tự tin” dẫn đến bài viết thiếu sắc sảo và không đáp ứng trọn vẹn yêu cầu trọng tâm.
Tương tự, thí sinh Minh Anh cho rằng, ngữ liệu của phần Đọc hiểu kéo dài sang tận trang thứ hai có thể khiến nhiều bạn không đọc kỹ ngữ liệu. Nếu không đọc kỹ thì khó làm tốt các câu hỏi. Đối với câu hỏi viết đoạn văn phân tích hình ảnh người lính, với dung lượng giới hạn khoảng 200 chữ, thí sinh chỉ cần tập trung phân tích từ 3 đến 4 hình ảnh tiêu biểu là đã có thể đảm bảo tính đầy đủ và sâu sắc cho bài làm. Theo Anh Minh, cái khó nhất của đề thi là chỉ cần đọc đề thật cẩn thận và thật bình tĩnh.
Đảm bảo tính phân hóa cao
Theo các giáo viên bộ môn ngữ văn, đề thi năm nay phù hợp với tâm lý lứa tuổi, đáp ứng được yêu cầu phân hóa và không quá áp lực đối với học sinh. Thầy Nguyễn Đình Hòa, Tổ trưởng Tổ ngữ văn, Trường THPT Trần Phú (phường Hải Châu, TP.Đà Nẵng) cho rằng, đề thi có phần đọc hiểu là một tác phẩm truyện, nội dung và nghệ thuật kể chuyện của tác phẩm gần gũi với lứa tuổi học sinh dự thi tuyển sinh, truyền tải những thông điệp sâu sắc, ý nghĩa. Các câu hỏi đọc hiểu rất hay, vừa đảm bảo khai thác những kiến thức phổ thông mà tất cả các em đều được học và có thể trả lời được vừa có những ý phân hóa, yêu cầu học sinh phải có cảm thụ văn chương và có vốn từ vựng phong phú để trả lời.
Phần viết đoạn, chỉ yêu cầu phân tích nhân vật người lính rất gọn gàng. Bản thân đoạn kể về người lính mang những đặc điểm cơ bản của nhân vật trong truyện, có những từ ngữ để học sinh bám vào đó để phân tích. Nhưng để đạt điểm cao câu này các em cần kết hợp cả phân tích nội dung và nghệ thuật cùng cách diễn đạt trôi chảy, mạch lạc. Phần viết bài khá quen thuộc với nhiều học sinh và cũng gần với nội dung đọc hiểu. Việc tự tin khẳng định bản thân trong cuộc sống cũng là vấn đề có ý nghĩa với các em trong độ tuổi này.
Thầy Lê Anh Tuấn, giáo viên ngữ văn Trường THCS Nguyễn Huệ (quận Hải Châu), cho rằng, đề thi đã hoàn thành tốt vai trò tuyển sinh khi vừa phát huy được năng lực riêng của từng học sinh, vừa đảm bảo tính phân hóa cao để lựa chọn những nhân tố xuất sắc. Phần Đọc hiểu đã bao quát đầy đủ các mức độ từ nhận biết, thông hiểu đến vận dụng. Ở phần Viết, đối với câu phân tích hình ảnh người lính, học sinh cần phải thực sự nắm vững cả kỹ năng viết đoạn văn lẫn kỹ năng phân tích nhân vật mới có thể đạt điểm tối ưu.
Đặc biệt, với bài Nghị luận xã hội, chủ đề hướng vào bản thân rất gần gũi và giúp học sinh giải quyết vấn đề theo hướng tích cực. Tuy nhiên, học sinh phải xác định rõ chủ thể đưa ra giải pháp giải quyết vấn đề chính là lớp trẻ, nếu không bài viết sẽ bị lạc đề.
Hàn Giang
Bình luận (0)