Những ngày đầu tháng 5, khi kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang đến gần, các trường THPT tại TP.HCM bước vào giai đoạn ôn tập nước rút cho học sinh với nhiều giải pháp linh hoạt. Điểm chung là tập trung củng cố kiến thức trọng tâm, phân hóa theo năng lực học sinh và tuyệt đối tránh ôn tập tràn lan, kém hiệu quả.
Đa dạng hình thức ôn tập
Tại Trường THPT Thủ Đức (phường Thủ Đức), kế hoạch ôn tập cho học sinh lớp 12 được triển khai theo 3 giai đoạn rõ ràng. Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã kết hợp giảng dạy kiến thức mới với ôn tập các môn thi tốt nghiệp THPT. Bước sang giai đoạn 2 – từ đầu đến cuối tháng 5, sau kỳ kiểm tra học kỳ II – toàn bộ hoạt động được chuyển sang “chế độ nước rút”, giúp học sinh hệ thống hóa kiến thức. Đặc biệt, từ ngày 3 đến ngày 10-6, giáo viên tổ chức ôn tập miễn phí theo nhu cầu cá nhân, hỗ trợ học sinh yếu hoặc cần nâng cao.
Cô Nguyễn Thị Thanh Trúc (Hiệu trưởng nhà trường) cho biết, năm học 2025-2026, trường có 784 học sinh lớp 12. Ngay từ đầu năm học, học sinh đã được định hướng chọn môn thi và xếp lớp phù hợp, đồng thời tăng tiết ở các môn trọng tâm. Sau khi kết thúc kỳ kiểm tra cuối học kỳ II, từ kết quả kiểm tra đó, giáo viên bộ môn bắt đầu sàng lọc và phân loại năng lực học sinh để xây dựng chiến lược ôn tập phù hợp theo từng nhóm đối tượng, đảm bảo việc ôn tập hiệu quả nhất. Riêng giai đoạn 3, trong thời gian cận kề ngày thi tốt nghiệp THPT, nếu học sinh nào có nhu cầu ôn tập, bồi dưỡng, phụ đạo, giáo viên vẫn tổ chức ôn tập cho các em tại trường.
“Tiếng Anh, vật lý, hóa học vẫn là các môn được nhiều học sinh lựa chọn. Dù chỉ có 10 học sinh đăng ký thi tin học, nhà trường vẫn tổ chức ôn tập riêng để các em yên tâm. Bên cạnh đó, hệ thống học tập trực tuyến LMS cũng được tận dụng để giao thêm bài và tăng thời lượng ôn luyện”, cô Trúc chia sẻ.
Tương tự, tại Trường THPT Nguyễn Thái Bình (phường Tân Hòa), kế hoạch ôn tập được chia thành 2 giai đoạn: Giai đoạn 1 (từ ngày 4 đến ngày 23-5), học sinh vừa hoàn thành chương trình vừa ôn tập, trong đó môn toán và ngữ văn tăng 2 tiết/tuần, các môn lựa chọn tăng 1 tiết/tuần. Nhà trường tổ chức thi thử vào ngày 19 và 20-5 để đánh giá năng lực học sinh. Giai đoạn 2 (từ ngày 25-5 đến ngày 8-6), học sinh tập trung ôn tập 4 môn thi với cường độ cao hơn, mỗi môn 2 tiết/tuần. Đáng chú ý, nhà trường tổ chức các lớp phụ đạo cho học sinh có nguy cơ không đạt tốt nghiệp, đồng thời mở lớp bồi dưỡng nâng cao cho học sinh khá, giỏi.
Theo cô Đoàn Thị Thu Hoài (Hiệu trưởng nhà trường), điểm nhấn là phương pháp ôn tập cá thể hóa. “Ngoài giờ học chính khóa, học sinh được bố trí từ 2-4 tiết tự ôn tại lớp mỗi tuần, học nhóm, thảo luận đề dưới sự hỗ trợ của giáo viên. Đồng thời, nhà trường kết hợp giữa dạy trực tiếp và trực tuyến để tăng hiệu quả”, cô Hoài cho biết.
Tăng cường kỹ năng, siết chất lượng ôn tập
Tại Trường THPT Tân Phước Khánh (phường Tân Khánh), việc ôn tập được triển khai đến hết ngày 30-5 với nguyên tắc không quá 2 tiết/môn/tuần và tối đa 6 tiết/tuần. Nội dung tập trung củng cố kiến thức cơ bản, hệ thống hóa trọng tâm và rèn kỹ năng làm bài.
Thầy Phạm Trọng Sang (Hiệu trưởng nhà trường) thông tin, ngoài việc giảng dạy kiến thức, giáo viên còn hướng dẫn học sinh phương pháp trình bày bài thi, kỹ năng tính toán, cách tiếp cận đề thi. Nhà trường cũng xây dựng tài liệu riêng cho từng nhóm học sinh: nhóm chưa đạt yêu cầu và nhóm có nguyện vọng xét tuyển đại học.
Đáng chú ý, công tác quản lý ôn tập được siết chặt: Ban giám hiệu dự giờ ít nhất 1 tiết/tuần, kiểm tra thường xuyên, họp chuyên môn định kỳ 2 tuần/lần và phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để theo dõi tiến độ học tập của học sinh.
Trong khi đó, Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (phường Tân Sơn Nhất) triển khai mô hình ôn tập kết hợp trực tiếp và trực tuyến. Với hình thức trực tiếp, giáo viên tận dụng các tiết buổi 2 để vừa dạy kiến thức học kỳ II, vừa ôn cấu trúc đề thi. Trên nền tảng Vietschool, học sinh được cung cấp học liệu số, giải đáp thắc mắc và hướng dẫn tự học.
| “Các trường cần giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng kiến thức thay vì học thuộc máy móc. Việc tổ chức ôn tập chỉ nên thực hiện với học sinh có nhu cầu, đồng thời khuyến khích học nhóm, phát huy vai trò hỗ trợ lẫn nhau giữa học sinh khá, giỏi và học sinh còn hạn chế”, ông Nguyễn Bảo Quốc (Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM) nói. |
Theo thầy Nguyễn Đức Chính (Hiệu trưởng nhà trường), vào chiều thứ tư hàng tuần, trường tổ chức các lớp “chạy” theo nhu cầu từng môn. Riêng môn toán và ngữ văn được duy trì ôn tập theo thời khóa biểu cố định. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm phối hợp với phụ huynh giúp học sinh cân đối thời gian học – nghỉ ngơi, đảm bảo sức khỏe trong giai đoạn cao điểm. Giáo viên bộ môn có trách nhiệm đăng tải nội dung học liệu và giải đáp cho học sinh lớp được phân công giảng dạy trên hệ thống quản lý học tập của nhà trường. Kết hợp hướng dẫn học sinh tự học, tự ôn tập và tổ chức ôn tập theo nhóm cho các học sinh còn gặp khó khăn trong học tập.
Ông Nguyễn Bảo Quốc (Phó Giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM) cho biết, việc ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 cần bám sát hướng dẫn của Bộ GD-ĐT và kế hoạch năm học. Trọng tâm là phân loại học sinh để tổ chức ôn tập đúng đối tượng, tránh dàn trải.
Ông Quốc nhấn mạnh, các trường cần giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, tăng cường khả năng thông hiểu và vận dụng kiến thức thay vì học thuộc máy móc. Việc tổ chức ôn tập chỉ nên thực hiện với học sinh có nhu cầu, đồng thời khuyến khích học nhóm, phát huy vai trò hỗ trợ lẫn nhau giữa học sinh khá, giỏi và học sinh còn hạn chế.
Trong bối cảnh kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang cận kề, cách làm của các trường THPT tại TP.HCM cho thấy sự chuyển dịch rõ nét từ “dạy nhiều” sang “dạy trúng”. Không chỉ giúp học sinh củng cố kiến thức, các mô hình ôn tập hiện nay còn hướng đến việc hình thành kỹ năng tự học, tư duy và tâm thế vững vàng – những yếu tố quyết định để các em bước vào kỳ thi với sự tự tin cao nhất.
Bài, ảnh: Đỗ Yến
Bình luận (0)