Năm học 2025-2026, nhiều trường tiểu học tại TP.HCM tiên phong tổ chức kiểm tra định kỳ trên máy tính, mở rộng sang các môn học ngoài tin học. Đây không chỉ là bước đi đột phá của từng nhà trường trong đổi mới kiểm tra đánh giá mà còn cho thấy giáo dục tiểu học tại TP.HCM đang chuyển mình mạnh mẽ theo hướng chuyển đổi số thực chất, đồng bộ và hiệu quả.
Mạnh dạn đưa kiểm tra lên môi trường số
Là một trong 100 trường học số đầu tiên của TP.HCM, Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân (phường Bến Thành) năm học này đã chủ động triển khai nhiều giải pháp ứng dụng công nghệ vào dạy học và kiểm tra đánh giá học sinh. Một trong những điểm nhấn nổi bật là việc tổ chức kiểm tra định kỳ môn công nghệ trên máy tính cho học sinh khối 3, 4, 5. Học sinh thực hiện bài kiểm tra theo tiết học trên thời khóa biểu, quét mã QR để truy cập đề và làm bài trên máy tính bảng tại các phòng học số dưới sự hỗ trợ của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên công nghệ.
Tương tự, Trường Tiểu học Nguyễn Huệ (phường Bến Thành) cũng vừa thí điểm thành công việc kiểm tra định kỳ cuối học kỳ II trên máy tính đối với môn công nghệ ở khối 3, 4, 5. Học sinh được chia theo ca, luân phiên làm bài tại phòng máy với sự giám sát của giáo viên chủ nhiệm và giáo viên tin học.
Chia sẻ về lộ trình triển khai, cô Huỳnh Mỹ Loan (Phó Hiệu trưởng Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân) cho biết nhà trường xác định chuyển đổi số giáo dục không chỉ dừng lại ở việc số hóa hồ sơ hay học bạ điện tử mà cần đi vào thực chất trong từng hoạt động chuyên môn, đồng bộ giữa dạy học và kiểm tra đánh giá. Ngay từ đầu năm học, ban giám hiệu đã mạnh dạn chỉ đạo giáo viên môn công nghệ phối hợp với giáo viên tin học xây dựng ngân hàng câu hỏi, thiết kế đề kiểm tra trực quan, tăng cường hình ảnh và các tình huống gắn với thực tiễn học tập của học sinh, từng bước đưa kiểm tra định kỳ lên môi trường số ngay từ học kỳ I.
Theo cô Loan, thuận lợi lớn nhất của nhà trường là hạ tầng công nghệ được đầu tư đồng bộ. Hiện trường có hai phòng học số với khoảng 70 máy tính bảng phục vụ học sinh, hai phòng máy vi tính, toàn bộ lớp học đều được trang bị ti vi tương tác và phủ sóng wifi. “Đây là điều kiện rất thuận lợi để giáo viên mạnh dạn triển khai các hình thức dạy học và kiểm tra trên môi trường số”, cô Loan nói. Bên cạnh hạ tầng, yếu tố quan trọng khác là đội ngũ giáo viên. Trong dịp hè, 100% giáo viên nhà trường được tập huấn về ứng dụng công nghệ thông tin, AI và các nền tảng số trong dạy học. Các tổ khối thường xuyên tổ chức chuyên đề, chia sẻ kinh nghiệm để nâng cao kỹ năng ứng dụng công nghệ vào bài giảng và kiểm tra đánh giá học sinh. Nhà trường cũng yêu cầu mỗi giáo viên mỗi tháng phải tổ chức ít nhất một tiết học tại phòng học số.
Đặc biệt, theo cô Loan, năng lực số của học sinh chính là nền tảng cốt lõi để nhà trường triển khai hiệu quả việc kiểm tra trên máy tính. Nền tảng này được hình thành xuyên suốt thông qua các tiết học kỹ năng công dân số, môn tin học cũng như việc giáo viên thường xuyên ứng dụng công nghệ trong các tiết học hằng ngày. Các giờ học tại phòng học số giúp học sinh tăng cường tương tác với máy tính bảng, từ đó hình thành sự tự tin, chủ động thao tác trên môi trường số. “Nền tảng công nghệ số, năng lực giáo viên và năng lực số của học sinh chính là bước đệm tạo điều kiện để giáo viên mạnh dạn đổi mới hình thức kiểm tra trên máy tính”, cô Loan nhận định.
Trong khi đó, cô Bùi Thị Thanh (Hiệu trưởng Trường Tiểu học Nguyễn Huệ) cho biết việc tổ chức kiểm tra trên máy tính không phải bước đi đột ngột mà được chuẩn bị kỹ lưỡng về hạ tầng, năng lực số của giáo viên và học sinh. Hiện 100% học sinh từ lớp 1 đến lớp 5 của trường đều có tài khoản riêng để truy cập hệ thống học trực tuyến. Từ năm học trước, học sinh đã được tham gia học trực tuyến định kỳ hằng tuần trên nền tảng số. Hệ thống này còn được sử dụng để giao nhiệm vụ chuẩn bị bài, ôn tập sau giờ học, thực hiện mô hình lớp học đảo ngược và tăng cường khả năng tự học cho học sinh.
Giảm tải áp lực cho giáo viên
Từ những bước chuẩn bị bài bản, cô Huỳnh Mỹ Loan đánh giá việc tổ chức kiểm tra trên máy tính trong năm học này bước đầu mang lại nhiều hiệu quả tích cực. Học sinh hứng thú hơn khi làm bài trên máy tính, thao tác tự nhiên và mạnh dạn sử dụng thiết bị công nghệ đúng cách. Đặc biệt, hình thức kiểm tra này giúp giáo viên giảm đáng kể áp lực trong khâu tổ chức, chấm bài và quản lý kết quả học tập.
Là giáo viên tiên phong thiết kế bài kiểm tra trên máy tính, cô Cao Thị Phương Lan (giáo viên môn công nghệ Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân) cho rằng thuận lợi lớn nhất đến từ nền tảng số đồng bộ và môi trường giáo dục cởi mở, khuyến khích giáo viên đổi mới. “Nhà trường có sẵn phòng học số, hệ thống thiết bị đáp ứng được việc tổ chức kiểm tra cho cả lớp. Giáo viên được tập huấn kỹ nên có đủ kỹ năng triển khai. Học sinh cũng đã quen với môi trường số nên thao tác khá tự tin”, cô Lan chia sẻ.
Tuy vậy, trước khi triển khai thí điểm, giáo viên đã nhiều lần “tập dượt” cho học sinh. Trong các tiết học, học sinh thường xuyên thực hành trực tiếp trên máy tính, làm bài tập trên Google Forms, tham gia các hoạt động ôn tập, trả lời câu hỏi trắc nghiệm và thực hiện bài tập tương tác. “Mỗi tuần các khối đều được học tại phòng học số nên học sinh rất quen với việc sử dụng máy tính. Khi bước vào kiểm tra định kỳ, các em không gặp áp lực hay bỡ ngỡ. Chính việc học sinh đã có năng lực số cơ bản là điều kiện quan trọng để giáo viên tự tin triển khai đổi mới hình thức đánh giá”, cô Lan nói.
Không chỉ thuận lợi trong khâu tổ chức, hình thức kiểm tra trên máy tính còn mang lại nhiều hiệu quả rõ rệt cho giáo viên và học sinh. Trước đây, với hơn 400 bài kiểm tra của học sinh, cô Lan phải mất gần một tuần để hoàn tất việc chấm bài và nhập điểm. Tuy nhiên, khi kiểm tra trên máy tính, thời gian rút ngắn xuống còn khoảng ba ngày bởi phần trắc nghiệm được hệ thống xử lý tự động, giáo viên chỉ cần tập trung chấm phần tự luận.
Bên cạnh yếu tố tiết kiệm thời gian, việc chấm bài trên hệ thống còn giúp tăng độ chính xác, hạn chế sai sót trong quá trình tổng hợp điểm. Giáo viên cũng có thể nhanh chóng theo dõi kết quả học tập của học sinh để điều chỉnh phương pháp giảng dạy phù hợp. “Qua kết quả bài làm, giáo viên dễ dàng quan sát mức độ tiếp thu của học sinh để điều chỉnh tiến độ và phương pháp dạy học nếu cần. Việc đổi mới hình thức kiểm tra không làm giảm yêu cầu đánh giá mà ngược lại còn góp phần thúc đẩy giáo viên đổi mới phương pháp dạy học, tăng cường ứng dụng công nghệ trong giáo dục”, cô Lan đánh giá.
Mở rộng ra nhiều môn học khác
Từ những tín hiệu tích cực sau một năm thí điểm, các nhà trường đánh giá việc mở rộng kiểm tra trên máy tính là hướng đi phù hợp với xu thế chuyển đổi số, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và giúp học sinh thích ứng tốt hơn với thời đại công nghệ.
Về định hướng thời gian tới, cô Huỳnh Mỹ Loan cho biết Trường Tiểu học Lê Ngọc Hân sẽ nghiên cứu mở rộng hình thức kiểm tra trên máy tính sang một số môn học như toán, tiếng Anh khối 3, 4 bên cạnh môn tin học và công nghệ. Song song đó, nhà trường tiếp tục hoàn thiện quy trình kiểm tra trực tuyến. Nếu hiện nay học sinh truy cập bài kiểm tra thông qua mã QR riêng của từng lớp thì trong năm học tới, trường dự kiến cấp tài khoản riêng cho từng học sinh để đăng nhập và thực hiện bài làm thuận tiện hơn. “Nhà trường sẽ từng bước xây dựng ngân hàng câu hỏi và bộ đề phù hợp cho từng môn học. Mục tiêu không chỉ là đổi mới hình thức kiểm tra mà còn giúp học sinh phát triển năng lực số, khả năng thích ứng với môi trường học tập hiện đại”, cô Loan nhấn mạnh.
Bài, ảnh: Yến Hoa
Bình luận (0)