Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non lần đầu quy định rõ về một số năng lực mới như năng lực số, năng lực ngoại ngữ, năng lực tự học và phát triển nghề nghiệp. Theo đó, giáo viên mầm non phải có năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số trong hoạt động nghề nghiệp.
Đây là một điểm mới đáng chú ý trong Thông tư số 28/2026 quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non do Bộ GD-ĐT ban hành. Đây cũng được xem là bước tiến quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và hội nhập trong giáo dục.
Bước tiến quan trọng đáp ứng chuyển đổi số
Thông tư quy định, giáo viên mầm non tham gia phát triển chuyên môn tùy theo hạng chức danh. Cụ thể là quy định rõ nhiệm vụ và tiêu chuẩn nghề nghiệp theo 3 hạng chức danh giáo viên mầm non bao gồm hạng III, hạng II, hạng I; bảo đảm phân hóa theo mức độ năng lực và vai trò nghề nghiệp. Trong đó, giáo viên mầm non không chỉ thực hiện nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ mà còn tham gia phát triển chuyên môn, bồi dưỡng đội ngũ; tham gia biên tập hoặc biên soạn nội dung tài liệu bồi dưỡng giáo viên mầm non; hỗ trợ đồng nghiệp, tham mưu và dẫn dắt hoạt động giáo dục tùy theo hạng chức danh.
Theo thông tư, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non được thiết kế theo 3 nhóm tiêu chuẩn bao gồm: Đạo đức nghề nghiệp; trình độ đào tạo, bồi dưỡng; năng lực chuyên môn, nghiệp vụ. Trong đó, các yêu cầu về đạo đức nhấn mạnh lòng yêu nghề; đối xử công bằng, tôn trọng trẻ em, bảo vệ quyền trẻ em, quản lí cảm xúc; có tinh thần đoàn kết, hợp tác và giúp đỡ đồng nghiệp. Cùng với đó, thường xuyên trau dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo. Thực hiện đúng quy tắc ứng xử của nhà giáo; tuân thủ nội quy, quy chế của cơ sở giáo dục và các tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp khác theo quy định của pháp luật. Chi tiết các năng lực cốt lõi giáo viên mầm non phải có gồm nuôi dưỡng, chăm sóc, bảo đảm an toàn cho trẻ; xây dựng và tổ chức hoạt động giáo dục; đánh giá sự phát triển của trẻ; xây dựng môi trường giáo dục; giao tiếp, phối hợp với gia đình và cộng đồng.
Đáng chú ý, chuẩn nghề nghiệp lần đầu quy định rõ về một số năng lực mới đối với giáo viên mầm non như năng lực số, năng lực ngoại ngữ, năng lực tự học và phát triển nghề nghiệp. Theo đó, giáo viên phải có năng lực ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ số trong hoạt động nghề nghiệp; có khả năng sử dụng ngoại ngữ hoặc tiếng dân tộc thiểu số theo yêu cầu vị trí việc làm. Đồng thời, giáo viên mầm non phải có năng lực tự học, thích ứng và phát triển nghề nghiệp liên tục. Đây được xem là bước tiến quan trọng nhằm đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số và hội nhập trong giáo dục.
Linh hoạt trong chuyển tiếp, tránh xáo trộn đội ngũ
Các yêu cầu trong chuẩn giáo viên mầm non được thiết kế theo hướng phát triển dần từ hạng III đến hạng I; trong đó nhấn mạnh việc cá nhân hóa hoạt động giáo dục, phát triển toàn diện trẻ em. Điểm mới đáng chú ý khác là giáo viên mầm non hạng I, hạng II được giao thêm nhiều nhiệm vụ mang tính dẫn dắt như: Hướng dẫn, hỗ trợ đồng nghiệp; tham gia xây dựng chương trình, tài liệu, chính sách; chủ trì hoạt động chuyên môn, nghiên cứu, đổi mới phương pháp giáo dục; xây dựng và lan tỏa các mô hình giáo dục tiên tiến. Điểm mới này góp phần hình thành đội ngũ giáo viên cốt cán, nâng cao chất lượng toàn hệ thống giáo dục mầm non.
Thông tư có các quy định chuyển tiếp rõ ràng, bảo đảm tính ổn định, tránh xáo trộn đội ngũ giáo viên mầm non. Theo đó, các chứng chỉ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp được cấp trước ngày 31-12-2026 được xác định tương đương với chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp quy định tại thông tư này. Giáo viên mầm non được tuyển dụng, tiếp nhận, thay đổi vị trí việc làm trước ngày thông tư này có hiệu lực thi hành thì không yêu cầu đáp ứng tiêu chuẩn “có chứng chỉ bồi dưỡng chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”. Người đứng đầu cơ sở giáo dục mầm non được giao trách nhiệm phân công, đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp; xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, chủ động phát triển đội ngũ phù hợp thực tiễn. Bộ GD-ĐT cho rằng, cách tiếp cận này góp phần nâng cao tính tự chủ, linh hoạt và hiệu quả quản lí tại các cơ sở giáo dục mầm non.
| Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là cơ sở quan trọng để tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non. Bên cạnh đó, giúp giáo viên tự đánh giá, nâng cao năng lực nghề nghiệp; hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc, lấy trẻ em làm trung tâm.
Bộ GD-ĐT sẽ chỉ đạo, hướng dẫn, kiểm tra việc thực hiện các quy định của thông tư cũng như xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, phát triển đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng chuẩn nghề nghiệp quy định. |
Thông tư được ban hành nhằm chi tiết, cụ thể hóa các quy định của Luật Nhà giáo; đồng thời bảo đảm tính thống nhất, đồng bộ với hệ thống pháp luật hiện hành và đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non. Đây cũng là cơ sở quan trọng để tuyển dụng, sử dụng, đánh giá, đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên mầm non. Bên cạnh đó, giúp giáo viên tự đánh giá, nâng cao năng lực nghề nghiệp; hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn, hạnh phúc, lấy trẻ em làm trung tâm.
Thông tư áp dụng đối với chức danh giáo viên mầm non trong các cơ sở giáo dục mầm non bao gồm giáo viên thực hiện nhiệm vụ nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em và giáo viên giữ chức vụ hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trong cơ sở giáo dục mầm non. Thông tư không áp dụng đối với giáo viên thuộc thẩm quyền quản lý của Bộ Công an, Bộ Quốc phòng.
Việt Ngân
Bình luận (0)